Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа город Уфа
Республики Башкортостан

Наш адрес: 450039, Республика Башкортостан, г. Уфа, Калининский район,
бульвар Тухвата Янаби, дом 26, корпус 1

+7 (347) 238-96-55

Главная / Программа развития

Программа развития

Содержание:

1. Краткая аннотация ……………………………………………………3

2. Паспорт программы ……………………………………………………4

3. Информационная справка ……………………………………………11

4. Проблемно-ориентированный анализ ………………………………13

5. Концепция ……………………………………………………………34

6. Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние …37

7. План действий по реализации программы ……………………47

8. Ресурсное обеспечение …………………………………………54

9. Возможные риски и способы их предотвращения ……………63

10. Механизм управления реализации программы ………………65

1. Краткая аннотация

Детский сад № 59 создан в 1987 году. Здание типовое, состоит из трех корпусов. Проектная мощность – 13 групп, 260 воспитанников.

Наименование учреждения согласно Устава: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан, адрес: 450039, Республика Башкортостан, Калининский район, бульвар Тухвата Янаби, дом 26, корпус 1.

Организационно-правовая форма – учреждение.

Тип – дошкольная образовательная организация. Учредитель детского сада: городской округ город Уфа Республики Башкортостан.

В период с 2014 до декабря 2016 года в МАДОУ Детский сад была реализована Программа развития на период 2014-2016 года. Итогом еѐ реализации стало:

- детский сад работал в автономном режиме, стал конкурентоспособным дошкольным учреждением;

- детский сад добился успехов в конкурсах и мероприятиях различного уровня;

- выпускник детского сада – конкурентоспособный, обладающий хорошо развитыми целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования (более 80% выпускников МАДОУ поступают в лицеи и гимназические классы);

- опыт работы детского сада по вопросам формирования привычки к здоровому образу жизни у дошкольников представлен на различных уровнях (работа городской опытно-экспериментальной площадки);

- значительно вырос объѐм внебюджетных средств;

- значительно пополнилась материальная база: детский сад ведѐт свой сайт, создана локальная система подключения к сети Интернет, приобретены мультимедийные системы, ноутбуки, интерактивные доски, интерактивная песочница;

- расширена сеть охвата дошкольным образованием детей микрорайона;

- идѐт планомерное снижение заболеваемости (в среднем на 1,5% в год);

- сократилось число мотивированных обращений родителей (законных представителей), неудовлетворѐнных работой дошкольного учреждения;

- родители (законные представители) являются активными участниками образовательного процесса МАДОУ;

- систематически повышается уровень интеллектуального развития воспитанников. Воспитанники детского сада являются неоднократными победителями конкурсов различного уровня.

На основании Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Программа развития МАДОУ Детский сад № 59 на 2014-2016 была пересмотрена и коллективом было принято решение разработать новую Программу развития на 2017-2020 года.

2. Паспорт программы развития

Полное наименование Программы развития	Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2017 – 2019 годы (далее Программа)
Заказчик Программы	Администрация МАДОУ Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Разработчик Программы	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Система контроля за реализацией Программы	внешнее - Управление образования Администрации городского округа г. Уфа Республики Башкортостан внутреннее – Администрация ДОУ
Сроки и этапы реализации Программы	Программа рассчитана на 3 года с 2017 по 2019 годы
Начало реализации Программы	январь 2017 года
Окончание реализации Программы	декабрь 2019 года
Этапы реализации Программы	Аналитико-прогностический - (январь 2017 г. – сентябрь 2017 г.) Деятельностный (практический) - (октябрь 2017 г. - май 2019 г.) Рефлексивный (обобщающий) - (июнь 2019 г. - декабрь 2019 г.)
Основание для разработки Программ	- Конвенция о правах ребёнка, принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989 г.; - Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; - Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.07.2013 г. № 696-з; - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155, зарегистрирован в Министерстве Юстиции РФ от 14.11.2013 г. № 30384; - Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 № 751 «Концепция модернизации российского образования до 2020 года»; - Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 года №792-р); - Концепция развития образования РФ до 2020 г. (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р); - Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р); - Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р); - Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р); - СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г. № 26; - Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ, в редакции от 28.04.2009 г. № 71 ФЗ; - Устав МАДОУ Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Цель программы	- осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества образовательного процесса, качества предоставляемых услуг с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, потребности семьи и общества путем последовательного наращивания потенциала развития МАДОУ Детский сад № 59 в соответствии с ФГОС ДО
Задачи Программы	1. Совершенствование нормативного обеспечения ФГОС ДО в МАДОУ. 2. Совершенствование кадрового обеспечения ФГОС ДО в МАДОУ. 3. Повышение конкурентоспособности учреждения путем предоставления широкого спектра качественных образовательных, информационно – просветительских услуг, обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования. 4. Укрепление психологического и физического здоровья воспитанников, формирование потребности к здоровому образу жизни, развитие их индивидуальных особенностей, оказание психологической помощи воспитаннику и его семье. 5. Введение новых условий и форм организации художественно-эстетического, социально-коммуникативного, познавательно и речевого развития дошкольников. 6. Введение новых условий и форм организации образовательного процесса, способствующего становлению гражданских, патриотических и нравственно-этических основ личности ребёнка, приобщение дошкольников к русской, башкирской и татарской национальным культурам. 7. Осуществление тесного взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участие семьи в жизни ДОУ. 8. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество. 9. Вовлечение родительской общественности в формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. 10. Создание системы консультирования и сопровождения родителей. 11. Укрепление и развитие материально- технической базы МАДОУ. 12. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в соответствие с ФГОС ДО. 13. Модернизировать систему управления ДОУ в условиях внедрения ФГОС, обеспечить развитие системы самооценки качества образования и эффективности работы в сочетании с информационной открытостью. 14. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Создание необходимых условий для повышения квалификации, саморазвития и формирования профессиональной компетентности педагогов. 15. Развитие системы дополнительных платных услуг с учетом желания детей и запроса родителей. 16. Развитие способностей и творческого потенциала воспитанников ДОУ.
Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы	Качественный уровень образования воспитанников МАДОУ. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Создание условий для финансовой самостоятельности МАДОУ. Кадровое обеспечение. Развитие системы дополнительных образовательных услуг в МАДОУ. Обеспечение успешной работы структурных подразделений МАДОУ. Укрепление материально – технической базы МАДОУ и совершенствование условий труда. Сетевое взаимодействие с организациями, занимающимися проблемами качества образования, с Учредителем по укреплению материальной базы ДОУ. Целевые показатели Программы сформулированы как система индикаторов успешности реализации каждой из задач, составляющих содержание и структуру Программы. Уровень оснащенности в соответствии с возрастными и гендерными особенностями дошкольников. Сохранность контингента воспитанников раннего возраста (от 1 года до 3-х лет). Выполнение нормативных показателей посещаемости дошкольных групп. Рост степени информированности населения о состоянии деятельности в МАДОУ. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды соответствии с ФГОС. Уровень обновления и пополнения развивающей предметно-пространственной среды территории МАДОУ: оборудование игровых и спортивной площадки. Обучение сотрудников МАДОУ на курсах повышения квалификации различного уровня и направленности. Увеличение доли молодых педагогов. Участие педагогов в мероприятиях различного уровня. Численность сотрудников, вовлеченных в спортивную жизнь на уровне города. Участие родителей в проектной деятельности. Привлечение родителей и детей к участию в совместных мероприятиях. Увеличение численности родителей, посещающих сайт учреждения.
Объёмы и источники финансирования Программы	1. Бюджетные средства. 2. Внебюджетные средства: - плата за дополнительные образовательные услуги; - родительская плата за содержание ребенка в Учреждении; - другая приносящая доход деятельность, не противоречащая законодательству Российской Федерации и Республики Башкортостан; - благотворительная помощь родителей (законных представителей). 3. Спонсорская помощь
Ожидаемые конечные результаты Програм	- повышение социального статуса дошкольного учреждения; - создание равных возможностей для каждого воспитанника в получении дошкольного образования; - совершенствование экономических механизмов функционирования МАДОУ; - приведение материально-технической базы детского сада в соответствие с ФГОС ДО; - создание кадрового обеспечения для реализации ФГОС ДО; - увеличение количества педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию; - развитие новых направлений образовательных процессов в дошкольном образовании; - развитие системы бесплатных и платных образовательных услуг; - увеличение числа воспитанников, охваченных дополнительным образованием; - сформированность ключевых компетенций дошкольников, в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС; - вести работу по ежегодному снижению количества пропусков по болезни воспитанником; - повышение уровня педагогического просвещения родителей, увеличение числа родителей законных представителей), обеспечиваемых консультативной поддержкой МАДОУ; - создание системы поддержки и сопровождения инновационной деятельности в детском саду; - создание странички заведующего МАДОУ на сайте детского сада; - создание системы виртуальных экскурсий для родителей с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР); - повышение эффективности оздоровления воспитанников. - формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. - обеспечение непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность, в том числе через реализацию совместных проектов. - подключение к высокоскоростным сетям, точка доступа Интернет. - количество информации и публикаций МАДОУ. - заключение договоров с социальными партнерами. - объем средств, привлеченных улучшению материально-технической базы МАДОУ. - сохранение средней заработной платы сотрудникам; - обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника. - удельный вес родителей, принимающих активное участие в проектной деятельности. - рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение комплексом технических навыков и умений, необходимых для их реализации; - формирование компетентной личности дошкольника в вопросах физического развития и здоровьесбережения; - формирование у воспитанников предпосылок к учебной деятельности; - активное включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс; - ежегодная корректировка образовательной программы МАДОУ Детский сад № 59 в соответствии с ФГОС ДО.
Прогнозируемые риски при реализации Программы, возможные способы их предупреждения	1. Миграция (увольнение, переход) педагогов. 2. Влияние информационной избыточности. 3. Низкая ИКТ-компетентность сотрудников МАДОУ. 3. Недостаточное обеспечение учебно-методическим комплектом. 4. Пассивность и незаинтересованность родительской общественности МАДОУ. 5. Недостаток финансовых средств МАДОУ. 6. Неверно выбранные приоритеты развития. 7. Сопротивление педагогов. 8. Собственная усталость из-за неумения делегировать полномочия. 9. Трудности поддержания партнёрских отношений в силу роста личностных амбиций сотрудников. 10. Вынесение отдельными сотрудниками внутренних проблем МАДОУ во внешнюю среду.
Механизм реализации Программы	Педагогический совет МАДОУ Детский сад № 59 Наблюдательный совет МАДОУ Детский сад № 59 Комиссия по проведению самообследования и составлению отчёта Общее родительское собрание Общее собрание работников МАДОУ Детский сад № 59

3. Информационная справка

название учреждения по уставу: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

адрес: РБ, г. Уфа, 450039, бульвар Тухвата Янаби, дом 26, корпус 1,

телефон, факс: 8(347)238-96-55, 8(347)246-48-78

e-mail: dets59@mail.ru

сайт МАДОУ: pchelka59.ru

заведующий МАДОУ Тишкова Юлия Дмитриевна,

ответственный за ведение сайта - старший воспитатель Сандакова Людмила Анатольевна

В настоящее время в МАДОУ функционирует 13 групп, из них:

- 3 группы раннего возраста

- 10 групп дошкольного возраста

Общая численность детей на сегодняшний день 454 воспитанников.

Язык обучения – русский.

Детский сад ведѐт образовательную деятельность по Основной образовательной программе МАДОУ Детский сад № 59.

Режим работы МАДОУ: Пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00. Нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством РФ.

Зачисление воспитанников в МАДОУ осуществляется на основании списка детей на зачисление, утвержденного Председателем комиссии по комплектованию ДОУ Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан и заявления родителя (законного представителя).

Детский сад имеет право осуществлять образовательную деятельность на основании Лицензии № 4099 от 01.04.2016 г. Серия 02Л01 № 0005818 (бессрочно). Выдана Управлением по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан.

Лицензия на право ведения медицинской деятельности выдана Министерством здравоохранения Республики Башкортостан № ЛО-02-01-004722 от 11 апреля 2016г.

ДОУ осуществляет различные направления сетевого взаимодействия:

- с МБОУ СОШ № 74 - совместное совещание по адаптации и успеваемости выпускников ДОУ; - совместные праздники и развлечения; - экскурсии на территорию школы, в школу и школьный музей; - посещение детьми подготовительных групп уроков, педагоги ДОУ один раз в неделю под руководством тренера посещают секцию волейбола. По плану совместной работы между двумя учреждениями осуществляется работа по психологической подготовке детей детского сада к школе. Выпускники детского сада имеют высокий уровень подготовки и успешно продолжают обучение в гимназических и лицейских классах средней школы.

- с городской психолого-медико-педагогической комиссией «Север» - проведение ПМПК с целью выявления возможных проблем в обучении и развитии, определения адекватной формы обучения.

- с центром психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Журавушка» - участие в работе «Школы дошкольного психолога», сопровождение уполномоченной службы ДОУ по опеке и попечительству.

- с театрами г. Уфы, Республики Башкортостан и близ лежащих регионов – творческое сотрудничество в целях совершенствования системы художественно-эстетического воспитания и духовного формирования дошкольников.

- с детской поликлиникой № 4 г. Уфы - проведение лечебно-профилактических мероприятий.

- с РОО, ГУО – методические объединения воспитателей, консультации по организации образовательного процесса, прохождение КПК и аттестации педагогов.

- с Уфимским многопрофильным профессиональным колледжем (ГБОУ СПО УМПК) - возможное прохождение практики студентами, КПК на базе детского сада, посещение непосредственно образовательной деятельности (НОД) для открытого просмотра и развлечений.

- с БГПУ им. М. Акмуллы - прохождение курсов повышения квалификации педагогических работников

4. Проблемно-ориентированный анализ

МАДОУ Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан осуществляет свою деятельность согласно, Устава МАДОУ Детский сад № 59 от 29.10.2015 г. № 3714

Цель программы развития детского сада: осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества образовательного процесса, качества предоставляемых услуг с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, потребности семьи и общества путем последовательного наращивания потенциала развития МАДОУ Детский сад № 59 в соответствии с ФГОС ДО.

Соответственно этой цели, строится работа педагогического коллектива детского сада, которая включает следующие задачи:

1. Совершенствование нормативного обеспечения ФГОС ДО в МАДОУ.

2. Совершенствование кадрового обеспечения ФГОС ДО в МАДОУ.

3. Повышение конкурентоспособности учреждения путем предоставления широкого спектра качественных образовательных, информационно – просветительских услуг, обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования.

4. Укрепление психологического и физического здоровья воспитанников, формирование потребности к здоровому образу жизни, развитие их индивидуальных особенностей, оказание психологической помощи воспитаннику и его семье.

5. Введение новых условий и форм организации художественно-эстетического, социально-коммуникативного, познавательно и речевого развития дошкольников.

6. Введение новых условий и форм организации образовательного процесса, способствующего становлению гражданских, патриотических и нравственно-этических основ личности ребѐнка, приобщение дошкольников к русской, башкирской и татарской национальным культурам.

7. Осуществление тесного взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участие семьи в жизни ДОУ.

8. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество.

9. Вовлечение и заинтересованность родителей в воспитательно-образовательном процессе и формировании развивающей предметно-пространственной среды.

10. Создание системы консультирования и сопровождения родителей.

11. Укрепление и развитие материально- технической базы МАДОУ.

12. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды в соответствие с ФГОС ДО.

13. Модернизация системы управления ДОУ в условиях внедрения ФГОС, обеспечить развитие системы самооценки качества образования и эффективности работы в сочетании с информационной открытостью.

14. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Создание необходимых условий для повышения квалификации, саморазвития и формирования профессиональной компетентности педагогов.

15. Организация набора дополнительных платных услуг с учетом желания детей и запроса родителей.

16. Развитие способностей и творческого потенциала воспитанников ДОУ.

МАДОУ Детский сад № 59 укомплектован кадрами полностью. Заведующий детского сада Тишкова Юлия Дмитриевна (высшее образование, первая квалификационная категория, пед. стаж 22 года), награждена знаком «Отличник образования РБ».

В целях создания кадрового обеспечения внедрения ФГОС в МАДОУ создана база профессионального потенциала педагогов.

В настоящее время в ДОУ работает 66 человека.

Административно-управленческий персонал

Педагогический персонал

Учебно-вспомогательный персонал

Обслуживающий персонал

Заведующий, заместитель заведующего по АХЧ

старший воспитатель, воспитатели, музыкальные руководители, инструктора по физической культуре, педагог-психолог

младшие воспитатели,

шеф-повар, повара, две медицинские сестры, инженер по ОТ и ТБ, делопроизводитель

сторожа, уборщики служебных помещений, кастелянша, машинист по стирке белья, кладовщик, подсобный рабочий, дворник

2 чел. (3%)

32 чел. (48%)

23 чел. (35%)

9 чел. (14%)

В педагогическом коллективе трудятся 32 педагога, из них:

- ст. воспитатель

- два музыкальных руководителя

- педагог – психолог

- инструктор по физической культуре

- инструктор по физической культуре (плавательный бассейн)

- 26 воспитателей Проблема повышения качества дошкольного образования, достижения новых образовательных результатов потребовала существенных изменений в организации и образовательного процесса, и профессионального роста педагогов.

В детском саду создаются условия для прохождения педагогами аттестации.

В 2014-2015 учебном году на первую квалификационную категорию прошли 2 педагога, на высшую квалификационную категорию – 3 педагога

В 2015-2016 учебном году аттестации на первую квалификационную категорию прошло 5 педагогов, на высшую квалификационную категорию – 5 педагого

В 2016-2017 учебном году планируется направить на прохождение аттестации: на соответствие занимаемой должности – 2 педагога, на первую квалификационную категорию – 3 педагога, на высшую квалификационную категорию – 2 педагога

*2013 – 2014 учебный год*		*2014 – 2015 учебный год*		*2015 – 2016 учебный год*		*2016 – 2017 учебный год (планируется аттестация)*
первая	высшая	первая	высшая	первая	высшая	первая	высшая
1	3	2	3	5	5	3	2

Из 32 педагогов – 14 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 14 педагогов имеют первую категорию, 1 педагог являются молодым специалистом, не имеют квалифицированной категории 3 педагога.

Педагогический состав детского сада	Высшее образование	Средне-специальное образование
32 человека	15 человек – 47%	17 человек – 53%

Большая часть педагогического коллектива со стажем работы более 15 лет.

Важным условием является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. В детском саду доброжелательная атмосфера, дана большая самостоятельность для инициативы и творчества педагогов.

Система непрерывного повышения профессионального роста педагогов МАДОУ Детский сад № 59 предполагает разные формы: обучение на курсах повышения квалификации (1 раз в три года), самообразование, участие в методической работе детского сада, районных методических объединениях, городских семинарах и т.д.

Характеристика и дифференциация педагогического коллектива

Уровень образовательного ценза	Высшее педагогическое образование имеют 15 педагогов. Заведующий ДОУ прошла курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании». Среднее специальное – 17 педагогов
Возрастной состав	Возраст до 25 лет – 2 педагога до 35 лет – 5 педагогов до 45 лет – 12 педагогов до 55 лет – 13 педагогов
Квалификационная категория	На начало 2016 – 2017 учебного года 14 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 14 педагога имеют I квалификационную категорию, 1 педагог являются молодым специалистом. В дальнейшем педагоги планируют продолжать повышать свой квалификационный уровень.
Педагогический стаж	До 5 лет – 8 педагогов От 5 до 10 лет – 3 педагога От 10 до 20 лет – 5 педагогов Свыше 20 лет - 15 педагогов
Педагоги, имеющие почётные звания	Зав. ДОУ – Отличник образования Республики Башкортостан Музыкальный руководитель – Почётный работник общего образования Российской Федерации

В оответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ДОУ обеспечивает открытость реализации Программы развития ДОУ и общественный контроль.

Механизмы обеспечения открытости:

- ведение сайта детского сада;

- работа Наблюдательного совета ДОУ;

- отчѐт перед родительской общественностью;

- отчѐты в СМИ об исполнении плана ФХД;

- публикации, статьи, методические разработки;

- участие педагогов в конкурсах различного уровня;

- участие в научно-практических конференциях, семинарах, мастер-классах различного уровня.

Участие педагогов в научно-методической работе различного уровня:

30.01.2014г. Районное методическое объединение для воспитателей «Воспитание культуры безопасности дошкольников» на базе МБДОУ Детский сад № 169:

- с опытом работы «Обучение безопасности жизнедеятельности дошкольников при организации сюжетно-ролевых игр» - воспитатель Хайруллина Н.Н.;

- с опытом работы «Игровое экспериментирование как одна их форм работы с детьми по формированию навыков безопасного поведения дошкольников» Мельникова Н.Р.;

февраль 2014 г. участие в работе экспертного семинара по апробации программ повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений по вопросам внедрения ФГОС ДО и системы оценки качества дошкольного образования ГБОУ ВПО г. Москва МГППУ (заведующий Тишкова Ю.Д., ст. воспитатель Сандакова Л.А.);

25,26.02.2014 г. для слушателей республиканских курсов повышения квалификации воспитателей дошкольных образовательных учреждений г. Уфы и РБ в ресурсном центре непрерывного образования ГБОУ СПО Уфимский многопрофильный профессиональный колледж по теме «Совершенствование целостного педагогического процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС»:

- развлечение в старшей группе по теме «Сказки в гости приходите, о правах нам расскажите…» Зырянова А.М., Кузьменко Е.Н.;

- непосредственно образовательная деятельность (НОД) во второй младшей группе по теме «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» Хайруллина Н.Н.;

- интеллектуальная игра в форме блиц - турнира для детей подготовительной к школе группы и их родителей по теме «Это должен каждый знать обязательно на «пять»!» Яхина Г.К., Алексеева А.Н.;

- постановка спектакля воспитанниками подготовительной к школе группы по одноимѐнной сказке «Дюймовочка» Г.Х. Андерсена – Тимофеева Н.Д., Фадеева М.В.;

01.03.2014 г. публикация в социальной сети работников образования nsportal.ru:

- разработки плана-конспекта занятия «Спортом все увлекайтесь» Зырянова А.М.;

- разработки плана-конспекта занятия «В гостях у животных жарких стран» Гарнец И.В.;

20.03.2014 г. районный конкурс методических разработок по ознакомлению с родным краем «Край родной, тебя пою!»

- победитель в номинации «За сохранение исторического и культурного наследие народов» Хайруллина Н.Н.;

- участие в районном конкурсе на лучшую методическую разработку сценария праздника, развлечения, досуга на тему «С днѐм рождения, детский сад!» музыкальный руководитель Фадеева М.В. март 2014 г.;

16.10.2014 г. Районное методическое объединение для музыкальных руководителей «Нравственное воспитание через театрализованную деятельность с элементами театра теней» на базе МАДОУ ЦРР - детский сад № 59:

- хореографическая композиция «Тебе Башкортостан осенняя фантазия моя» с участием воспитанников подготовительной к школе группы № 12 «Радуга» - музыкальный руководитель Алексеева А.Н., воспитатели Зырянова А.М., Кузьменко Е.Н.;

- выступление музыкального руководителя Алексеевой А.Н. с докладом «Нравственное воспитание дошкольников через теневой театр»;

- спектакль по сказке Валентина Катаева «Цветик-семицветик» (с элементами теневого театра) с участием воспитанников подготовительной к школе группы № 10 «Белоснежка» - музыкальный руководитель Фадеева М.В., воспитатели Гарнец И.В., Гаймалдинова Э.Р., Буркова Т.И. (театр теней);

21.10.2014 г. семинар-практикум для воспитателей МАДОУ ЦРР – детский сад № 59 «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»:

- лекция «Актуальность духовно-нравственного и нравственно-патриотического воспитания в наше время» - старший воспитатель Сандакова Л.А.;

- «Формы работы с семьѐй по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста» воспитатель старшей группы Евграфова М.Л.;

- «Сказки и устное народное творчество в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников» воспитатель подготовительной к школе Кузьменко Е.Н.;

17.10.2014 г. свидетельство о публикации методической разработки на Международном образовательном портале Маам и сертификат участника конкурса – конспект НОД для открытого просмотра по ФЭМП в старшей группе «В гости к гному» Евдокимова А.М.;

02.10.2014 г. на базе МАДОУ ЦРР – детский сад № 59 для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей г. Уфы и Республики Башкортостан ресурсного центра непрерывного образования ГБОУ СПО Уфимский многопрофильный профессиональный колледж:

- праздник в детском саду к Дню пожилых «Бабушки и дедушки среди своих внучат» образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (духовно-нравственное и нравственно-патриотическое воспитание) - воспитатели подготовительной к школе группы № 10 «Белоснежка» Гарнец И. В., Гаймалдинова Э. Р.; музыкальный руководитель Фадеева М. В. (музыкальный зал);

- праздничное развлечение для детей старшей группы с участием родителей (русский фольклор) «Стенка на стенку» образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (взаимодействие ДОУ с семьѐй) - воспитатели старшей группы «Горница» (по углублѐнному изучению русского фольклора) Сенникова М. М., Евграфова М. Л., музыкальный руководитель Фадеева М. В. (музыкальный зал);

21.10.2014 г. городской семинар для начинающих заведующих дошкольных образовательных учреждений «Управление качеством дошкольного образования в условиях введения ФГОС» на базе МАДОУ № 34 Октябрьского района:

- с темой «Технология повышения профессионально значимых компетенций педагогов – как участников образовательного процесса» - заведующий ДОУ Тишкова Ю.Д.;

ноябрь 2014 г. Районное методическое объединение педагогов-психологов на базе МАДОУ комбинированного вида Детский сад № 263 Калининского района;

- с темой «Психолого-педагогическое сопровождение детей эпикризных периодов в условиях ФГОС ДО. Медико-педагогические совещания» - педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- с темой «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО» - воспитатель группы раннего возраста Дорохова С.Р.;

- с темой «Создание условий для сенсомоторного развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО» - воспитатель группы раннего возраста Дубовкина Е.В.;

27.11.2014 г. Районное методическое объединение для воспитателей «Коммуникативное развитие дошкольников через театрализованную деятельность» на базе МАДОУ Детский сад № 232 комбинированного вида Калининского района с темами из опыта работы:

- «Составление описательного рассказа по схеме» – воспитатель Жданова А.А.;

- «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей дошкольного возраста» - воспитатель Гарнец И.В.;

- «Использование теневого театра в развитии речи детей дошкольного возраста» - воспитатель Буркова Т.И.;

- «Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе для речевого развития дошкольников» - воспитатель Зырянова А.М.;

27.11.2014 г. Районное методическое объединение для воспитателей ДОУ «В мире прекрасного» на базе МАДОУ Детский сад № 274 комбинированного вида Калининского района:

- с опытом работы «Оригами как средство художественно-эстетического развития дошкольников» - воспитатель Гаймалдинова Э.Р.;

16.11.2014 г. показательные мероприятия для студентов ресурсного центра непрерывного образования ГБОУ СПО Уфимский многопрофильный профессиональный колледж:

- развлечение для детей 2-й младшей группы «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель Маркова Ю. С. (в муз. зале), сказочный герой Федора – воспитатель Тимофеева Н. Д.;

- развлечение для детей старшей группы «В мире добрых сказок» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель Жданова Алла Александровна (в муз. зале);

Являемся призѐрами республиканского конкурса «Лучший образовательный сайт – 2014» (сайт дошкольной образовательной организации);

15.12.2014 г. семинар-практикум для воспитателей МАДОУ ЦРР – детский сад № 59 «Современное речевое развитие. Каким ему быть?»:

- «Игры, направленные на развитие фонематического слуха у дошкольников» - воспитатель старшей Жданова А.А.;

- «Теневой театр как средство формирования речи и эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста» - воспитатель 1-й младшей группы Буркова Т.И.;

- «Основные направления работы по развитию речи дошкольников» - воспитатель подготовительной к школе группы Гарнец И.В.;

20.01.2015 г. на базе МАДОУ ЦРР – детский сад № 59 для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей г. Уфы и Республики Башкортостан ресурсного центра непрерывного образования ГБОУ СПО Уфимский многопрофильный профессиональный колледж:

- развлечение с использованием теневого театра «По стихам Агнии Барто» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель первой младшей группы Буркова Т. И., музыкальный руководитель Фадеева М. В. (театральная студия);

- «Моѐ любимое домашнее животное» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель средней группы Маркова Ю. С. (группа);

- НОД «На дворе мороз и ветер» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель средней группы Сенникова М. М. (физкультурный зал);

- НОД «Раз словечко – два словечко» образовательная область «Речевое развитие» - воспитатель старшей группы Жданова А. А. (группа);

февраль 2015 г. участие в I районной (заочной) научно-практической конференции педагогов муниципальных дошкольных образовательных учреждений Калининского района города Уфы Республики Башкортостан «Развитие одарѐнности у детей дошкольного возраста» и публикация статей в сборнике:

- Кузьменко Е.Н. «Взаимодействие родителей и детского сада в выявлении одарѐнности детей»;

- Фадеева М.В. «Развитие одарѐнности детей дошкольного возраста через образовательную область «Музыка»»;

- Гаймалдинова Э.Р. «Оригами – как одно из средств раскрытия одарѐнности детей дошкольного возраста»;

- Гарнец И.В. «Особенности работы с интеллектуально одарѐнными детьми в условиях дошкольного образования»;

- Гилязова А.И. «Развитие одарѐнности у детей через игру в настольный теннис»;

- Зырянова А.М. «Аудиовизуализация как средство развития познавательно-исследовательских способностей у дошкольников»;

- Маркова Ю.С. «Роль художественного творчества в развитии одарѐнности детей дошкольного возраста»;

- Сандакова Л.А. «Развитие одарѐнности у дошкольников в процессе рисования песком на световом столе»;

- Сенникова М.М. «Раскрой талант вместе с творческой мастерской познавательного развития «Радугой открытий»».

25.02.2015 г. семинар-практикум для воспитателей МАДОУ ЦРР – детский сад № 59 «Социокультурная среда в ДОУ и еѐ безопасность»:

- «Лесная школа» - воспитатель подготовительной к школе группы Гаймалдинова Э.Р.;

- Экологический проект «В гостях у ЭкоСовы. Лаборатория живой и неживой природы» - воспитатель средней группы Маркова Ю.С.;

- «Безопасные прогулки в природе» - воспитатель старшей группы Сенникова М.М.;

31.03.2015 г. Районное методическое объединение для воспитателей Калининского района Мастер-класс к Году Литературы «Постановка спектаклей по русским народным сказкам в детском саду» на базе МАДОУ ЦРР – детский сад № 59:

- «Приобщение детей к русской народной культуре с помощью театрализации русских народных сказок» – выступление старшего воспитателя Сандаковой Л.А;

- постановка спектакля по русской народной сказке «По щучьему велению» – воспитанники подготовительной к школе группы «Радуга» (воспитатели Кузьменко Е.Н., Зырянова А.М.; музыкальный руководитель Алексеева А.Н.; взрослые персонажи: Емеля – Сенникова К.А. (ПДО), волк – Евдокимова А.М. (воспитатель));

- постановка спектакля по русской народной сказке «Маша и Медведь» - воспитанники старшей группы «Улыбка» (воспитатель Жданова А.А.; музыкальный руководитель Фадеева М.В.; персонаж: медведь - Калтушкина Л.С. (воспитатель), теневой театр – Буркова Т.И. (воспитатель)).

28.04.2015 г. городской семинар для начинающих старших воспитателей «Системный подход в организации работы ДОУ по речевому развитию дошкольников» на базе МДОУ ЦРР - детский сад № 322 Октябрьского района:

- с темой «Организация работы педагогического коллектива по речевому развитию дошкольников» - старший воспитатель Сандакова Л.А. из опыта работы воспитателей детского сада (Ждановой А.А., Зыряновой А.А., Бурковой Т.И., Евграфовой М.Л.);

с 09.09.2015 г. по 21.09.2015 г. на базе МАДОУ Детский сад № 59 от БашГУ были организованы курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных учреждений г. Уфы и РБ по программе «Образовательно- воспитательный процесс в национальных группах ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» (объѐм 108 часов) (от ДОУ КПК прошли воспитатели Хайруллина Н.Н., Габдрахимова Р.Р., Яхина Г.К., Эльтазарова Э.М.).

11.11.2015г. на базе МАДОУ Детский сад № 59 было организовано районное методическое объединение для воспитателей Калининского района по теме «Реализация ФГОС: Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста». Опыт работы от детского сада представили:

- осенне интегрированное развлечение «Балл осенних листьев» с участием воспитанников старшей группы № 13 «Ромашка» - музыкальный руководитель Алексеева А.Н., воспитатель Чернова С.В.;

- «Развитие творческих способностей у детей младшего возраста в процессе занятий аппликацией. Работаем по новому» - воспитатель Макаренко Е.С.;

- «Развитие творческого потенциала и воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных методов рисования» - воспитатель Шишканова О.М.;

- «Использование нетрадиционных техник художественно-эстетического развития в работе с воспитанниками ДОУ» - воспитатель Эльтазарова Э.М.;

- «Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности для развития творческих способностей у дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» - воспитатель Целоусова С.А.

Свидетельства о публикации методических разработок на Международном образовательном портале Маам: Мини-музей «Культура Башкортостана» - фотоотчѐт (24.11.2015 г.); конспект НОД в первой младшей группе по валеологии «Медвежонок не болей» (23.11.2015 г.); сценарий кукольного театра в первой младшей группе «Как в теремочке готовились к встрече Деда Мороза» (23.11.2015 г.) Дорохова С.Р.

декабрь 2015 г. участие в II районной (заочной) научно-практической конференции педагогов муниципальных дошкольных образовательных учреждений Калининского района города Уфы Республики Башкортостан «Дополнительное образование как средство успешной социализации дошкольников» и публикация статей в сборнике:

- Сенникова К.А. «Работа логопедического кружка «Словарик» в дошкольном образовательном учреждении»;

- Фадеева М.В. «Театр», как одно из средств развития дополнительного образования в детском саду»;

- Зырянова А.М., Сенникова М.М. «Творческая мастерская познавательного развития «Радуга открытий» как одно из средств всестороннего развития дошкольников»;

- Сандакова Л.А. «Рисование песком на световых столах и его чудодейственное влияние на развитие творческих способностей дошкольников»;

- Ларионова Т.В. «Творческий подход в обучении плаванию средствами народного фольклора»;

- Дорохова С.Р. «Всесторонне развитие детей дошкольного возраста через изучение иностранного языка в детском саду»;

- Дубовкина Е.В. «Развитие мелкой моторики воспитанников через занятия по рукоделию в детском саду».

Свидетельство о публикации методической разработки и сертификат участника ежемесячного конкурса «Лучшая методическая разработка» на Международном образовательном портале Маам: из опыта работы «Фольклор как средство успешной социализации дошкольников» (15.12.2015 г.) Сандакова Л.А.

15.01.2016 г. на базе МАДОУ Детский сад № 59 было организовано районное методическое объединение для воспитателей Калининского района по теме «С чего начинается Родина. Шаг в будущее» (нравственно-патриотическое воспитание). Опыт работы от детского сада представили:

- интеллектуальная игра Что? Где? Когда? с воспитанниками подготовительной к школе группы «Мой любимый край Башкортостан» – воспитатель Евдокимова А.М., музыкальный руководитель Фадеева М.В.;

- «РППС, способствующая воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников» – воспитатель Калтушкина Л. С.;

- «Организация работы с семьѐй в системе нравственно-патриотического воспитания дошкольников через народный фольклор» - воспитатель Яхина Г.К.;

- «От близкого к далѐкому. Взаимодействие ДОУ и семьи при формировании у подрастающего поколения патриотического воспитания и интересов к духовному началу» - воспитатель Хайруллина Н.Н.

25.02.2016 г. на базе МАДОУ Детский сад № 59 было организовано районное методическое объединение для педагогов-психологов Калининского района, семинар-практикум на тему «Творческая мастерская. Рисование песком как одна из форм работы педагога-психолога в ДОУ. Опыт работы от детского сада представила педагог-психолог Сандакова Л.А. на тему «Техники рисования песком на световом столе и его чудодейственное влияние на развитие творческих способностей дошкольников» (практическое занятие с психологами).

26.02.2016 г. для воспитателей МАДОУ Детский сад № 59 был организован семинар-практикум по теме «Всестороннее развитие ребѐнка в детском саду через развивающую предметно-пространственную среду (РППС)»:

- «Развитие речи детей раннего возраста в детском саду через развивающую предметно-пространственную среду» - воспитатель первой младшей группы Дорохова С.Р.;

- «Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО» - воспитатель первой младшей группы Демидова Е.А.;

- «Влияние мелкой моторики рук на речевое развитие младших дошкольников» - воспитатель второй младшей группы Александрова Л.Л.;

- «РППС как фактор речевого развития ребѐнка в детском саду» - воспитатель второй младшей группы Зырянова А.М.;

- «Использование интерактивной доски на НОД по речевому развитию дошкольников» - воспитатель старшей группы Чернова С.В.

11.03.16 г. участие воспитателя Евдокимовой А.М. в региональной научно-практической конференции (ИРО РБ) «Предметы социально-гуманитарного цикла: современные тенденции в их развитии и пути повышения качества школьного образовательного процесса».

09.03.16 г. активное участие заведующего ДОУ Тишковой Ю.Д. в работе дискуссионной площадки специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера».

апрель 2016 г. активное участие музыкального руководителя ДОУ Фадеевой М.В. в республиканской научно-практической конференции в г. Ишимбае с опытом работы «Развитие театрализованной деятельности в детском саду».

май 2016 г. сертификат участника Международного инновационного проекта «Календарь-портфолио дошкольника как основа психолого-педагогического сопровождения в рамках ФГОС нового поколения» (РФ, ФРГ, Чехия, Испания, Латвия – 2015 – 2016), Сандакова Л.А. старший воспитатель, педагог-психолог – педагог-инноватор.

с 16.05.2016 г. по 18.05.2016 г. активное участие педагога-психолога Сандаковой Л.А. и воспитателя Тимофеевой Н.Д. в Международной трѐх дневной научно-практической конференции «Проблемы диагностирования и психолого-педагогического сопровождения одарѐнности» (участие в выставке творческих работ одарѐнных детей дошкольных учреждений и выступление с презентацией и мастер-классом «Путешествие по странам мира».

26.10.2015 г. для воспитателей МАДОУ Детский сад № 59 был организован семинар-практикум по теме «Художественно-эстетическое развитие в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»:

- «Нетрадиционные техники рисования, соответствующие креативному воображению и развитию творческого потенциала дошкольников» - воспитатель старшей группы Шишканова О.М.;

- «Рисуем с малышами. Нетрадиционные техники рисования с детьми раннего возраста» воспитатель группы раннего возраста Дубовкина Е.В.;

- «Чудодейственное влияние песка на развитие творческих способностей дошкольников и техники изображения на световом столе» (практическое занятие с педагогами) педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Аппликация, как средство формирования творческих способностей у детей младшего возраста. Работаем по новому» - воспитатель группы раннего возраста Макаренко Е.С.

16.12.2015 г. для воспитателей МАДОУ Детский сад № 59 был организован семинар-практикум по теме «Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду»:

- «Организация игрового пространства, стимулирующая воспитанников к активному познанию родного края» - воспитатель подготовительной к школе группы Евдокимова А.М.;

- «Игра и еѐ роль в формировании нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста» - воспитатель подготовительной к школе группы Мельникова Н.Р.;

- «Приобщение дошкольников к нравственности через экологические наблюдения в природе» (опыты и кроссворды) - воспитатель подготовительной к школе группы Калтушкина Л.С.

Участие педагогов и воспитанников в конкурсах различного уровня:

- диплом I степени Всероссийского дистанционного конкурса творческих работ (бисероплетение) детей и подростков в номинации «Валентинка» возрастная категория 5-6 лет февраль 2014 г. (воспитанница Ларькина Алиса, воспитатель Зырянова А.М.);

- диплом II степени Всероссийского дистанционного конкурса творческих работ (поделка) детей и подростков в номинации «Открытка для защитника» возрастная категория 5-6 лет февраль 2014 г. (воспитанница Мищенко Елизавета, воспитатель Гарнец И.В.);

- участие в городском конкурсе поделок по ручному труду среди детей дошкольного и младшего школьного возраста «Чудо творим своими руками»;

- 1 место в открытой районной выставке детского творчества «Звѐздный вернисаж» в номинации «Новогодний сувенир» за работу «Сказочная лошадка Кадриль» 28.02.14 г. (воспитанница Попова Кристина, воспитатель Зырянова А.М.);

- участие воспитанников ДОУ в районном конкурсе «Звѐздочки» апрель 2014 г. (руководители: муз. рук. Фадеева М.В., муз. рук. Алексеева А.Н.);

- участие воспитанников ДОУ в районных соревнованиях «Весѐлые старты» май 2014 г. (инструктор по ФК Гилязова А.И.);

- участники Международного детского творческого конкурса поделок «Осенние фантазии» октябрь 2014 г. (воспитанники Ефремов Тимофей, Гиззатова Эльза, Валеев Роман; воспитатели Буркова Т.И., Евдокимова А.М., Евграфова М.Л.);

- участник Всероссийского детского творческого конкурса для дошкольников по направлению декоративно-прикладного творчества «Иллюстрация к русской народной сказке» октябрь 2014 г. (воспитанник Ибрагимов Аскар, воспитатель Гаймалдинова Э.Р.);

- участие воспитанников ДОУ в районном праздничном мероприятии, посвящѐнном Международному дню пожилых людей с танцем «Игрушки» – октябрь 2014 г. (муз. рук-ль Алексеева А.Н.);

- Центр профессиональных инноваций г. Ростов-на-Дону, диплом III степени Всероссийского конкурса художественных работ детей дошкольного возраста «Золотая осень» работа «Листопад» ноябрь 2014 г. (воспитанница Шагиева Эльвина, 4 года, воспитатель Маркова Ю.С.);

- участник республиканского конкурса «Руководитель дошкольной образовательной организации Республики Башкортостан - 2014» ноябрь 2014 г. (Заведующий ДОУ Тишкова Ю.Д.);

- победитель (3 место) Всероссийского конкурса для дошкольников, школьников и педагогов «Медалинград» номинация «Рисунок» работа «Чудеса на песке» декабрь 2014 г. (воспитанница Кашапова Аделина, 7 лет, руководитель Artстудии «Островок чудес», педагог-психолог Сандакова Л.А.);

- диплом III степени Международного конкурса для педагогов и музыкальных руководителей ДОУ «Творим для детей» в номинации «Сценарий: сценки, сказки, кукольный театр (в т. ч. в стихах) январь 2015 г. (муз. рук-ль Алексеева А.Н.);

- Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Рассударики»:

- диплом победителя (1 место) в номинации «Декоративно-прикладное творчество» работа «Снежинка» февраль 2015 г. (воспитанница Нурисламова Илиза, 6 лет, руководитель Кузьменко Е.Н.);

- диплом победителя (1 место) в номинации «Декоративно-прикладное творчество» работа «Зимняя рябина» февраль 2015 г. воспитатель Зырянова А.М.;

- диплом победителя (2 место) в номинации «Сценарии праздников и мероприятий в детском саду, школе, семье и т.д.» работа «Фольклорный праздник «Бояре, а мы к вам приехали» (играем свадьбу)» февраль 2015 г. (муз. рук-ль Фадеева М.В., воспитатель Евграфова М.Л., руководитель ст. вос-ль Сандакова Л.А.);

- Дипломант VIII Всероссийского заочного фото- и видео конкурса «Видеоталант» номинация «Фотография» работа «Волшебные завитки» февраль 2015 г. (педагог-психолог Сандакова Л.А.);

- 1 место в районном конкурсе рисунков «Здравствуй, театр» февраль 2015 г. (воспитанник Михайлов Максим, воспитатель Кузьменко Е.Н.);

- 3 место в открытой районной выставке детского творчества «Звѐздный вернисаж» в номинации «Новогодний сувенир» за работу «Барашек Бяшка», возрастная группа 5-6 лет февраль 2015 г. (воспитанница Бондаренко Маргарита, воспитатель Гаймалдинова Э.Р.);

- 2 место в открытой районной выставке детского творчества «Звѐздный вернисаж» в номинации «Панно» за работу «Овечка – доброе сердечко», возрастная группа 5-6 лет февраль 2015 г. (воспитанница Кагирова Диана, воспитатель Сенникова М.М.);

- победители в номинации «Дошкольные образовательные учреждения» районного конкурса декоративно-прикладного творчества «Однажды в сказке», посвящѐнного Году Литературы с поделками ручной работы, выполненными педагогами ДОУ «Школа Снеговиков» по сказке А.Усачѐва – март 2015 г. (педагог-психолог Сандакова Л.А., муз. рук. Алексеева А.Н.);

- 3 место - воспитанник ДОУ в районном этапе городского конкурса юных исполнителей сказок народов мира на башкирском языке «Здравствуй, здравствуй, сказка!» апрель 2015 г. (воспитатель Хайруллина Н.Н., педагог-психолог Сандакова Л.А.);

- победа воспитанников ДОУ в районном конкурсе «Районные Звѐздочки», посвящѐнного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне – апрель 2015 г. (танец «Вечный огонь» и песня «Фронтовые письма»), и участие в районном Гала-концерте (руководители: муз. рук. Фадеева М.В., муз. рук. Алексеева А.Н.);

- участие воспитанников ДОУ в районных соревнованиях «Весѐлые старты» апрель 2015 г. (инструктор по ФК Гилязова А.И.);

- диплом победителя (3 место) в номинации «Сценарии праздников и мероприятий в детском саду, школе, семье и т.д.» работа «Фольклорный праздник с участием родителей «Стенка на стенку»» апрель 2015 г. (муз. рук-ль Фадеева М.В., воспитатель Сенникова М.М.).

- участие воспитанников ДОУ в республиканской олимпиаде для детей старшего дошкольного возраста «Мы гагаринцы» апрель, май 2015 г. По направлениям: Физическая культура (инструктор по ФК Гилязова А.И., старший воспитатель Сандакова Л.А.) и Интеллектуальная полиолимпиада (педагог-психолог Сандакова Л.А., воспитатели Жданова А.А., Тимофеева Н.Д.);

- участие педагогов ДОУ в республиканском отраслевом фестивале самодеятельного художественного творчества, посвящѐнного 70-летию Великой победы «Салют, Победа!» (Габдрахимова Р.Р., Фадеева М.В., Сенникова К.А., Сандакова Л.А., Жданова А.А., Хайруллина Н.Н., Тимофеева Н.Д., Гарнец И.В., Евграфова М.Л., Яхина Г.К., Евдокимова А.М.).

- 3 место - воспитанница ДОУ в городском конкурсе «Звѐздочки столицы - 2015» май 2015 г. (муз. рук-ль Фадеева М.В.);

- 2 место в районном конкурсе по хореографии «Хоровод» в номинации – ансамбль, возрастная группа 5-7 лет. Воспитанники студии бального танца детского сада «Аленький цветочек» под руководством Алексеевой А.Н.;

- победитель в номинации «Логичность в построении материала» в районном конкурсе педагогического мастерства «Визитная карточка педагога-психолога ДОУ» май 2015 г. (педагог-психолог Сандакова Л.А.).

- август 2015 г. III Всероссийский дистанционный творческий конкурс для дошкольников и школьников «Грани таланта». Диплом I степени в номинации: «Герои мультфильмов. Игрушки», работа: «Я на солнышке лежу» (воспитанница Галимова Ксения, 3 года, воспитатель Макаренко Е.С.).

- 15.09.2015 г. Центр профессиональных инноваций, Диплом I степени II Всероссийского конкурса декоративно-прикладного искусства и народных промыслов «Летняя пора», работа: коллаж «Красочное лето» (воспитанники Иванова Василиса, Амирова Ирина, воспитатель Макаренко Е.С.).- 20.10.2015 г. участие младшего воспитателя Хафизовой М.С. во 2-м городском конкурсе младших воспитателей в рамках Второго Всероссийского молодѐжно-образовательного форума «Всѐ в твоих руках» (НОУ ВПО «Академия ВЭГУ).

- ноябрь 2015 год 2-е место в районном конкурсе «Лучшая организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» (инструктор по ФК Хисамутдинова А.С., ст. воспитатель Сандакова Л.А.).

- ноябрь 2015 г. 1-е место в районном этапе спортивного фестиваля «Народный», участник городского этапа спортивного фестиваля «Народный» в городском округе город Уфа Республики Башкортостан – инструктор по ФК Хисамутдинова А.С.

- Центр дистанционных творческих инициатив для детей и педагогов «Волшебная страна талантов», диплом I степени Всероссийского конкурса «Видео музыкального праздника/досуга» работа «Осеннее развлечение» ноябрь 2015 г. воспитатель Демидова Е.С.

- участник Международного детского творческого конкурса поделок «Осенние фантазии», Международный образовательный портал МААМ, октябрь 2015 г. (воспитанница Садыкова Аделина, воспитатель Шишканова О.М.).

- декабрь 2015 г. участие в районном музыкальном конкурсе «Две звезды»: дуэт воспитанник Адиятуллин Шамиль и воспитатель Хайруллина Н.Н.

2-е место; дуэт воспитанник Хисматуллин Айрат и воспитатель Яхина Г.К. победители в номинации «За артистизм».

- участник Международного детского творческого конкурса рисунков декабрь 2015 г. (воспитанник Сафин Марсель, воспитатель Дубовкина Е.В.).

- диплом победителя (2-е место) Всероссийского творческого конкурса «Рассударики» в номинации «Декоративно-прикладное искусство», работа «Снежинка» 20.01.16 г. (Лапатовская Елизавета, 3 года, воспитатель Александрова Л.Л.).

- январь 2016 г. 1 место в районном конкурсе на лучшую методическую разработку праздника, развлечения, досуга «День знаний» (музыкальный руководитель Фадеева М.В.).

- февраль 2016 г. участие педагогов ДОУ во всероссийском массовом забеге «Лыжня России – 2016»: Хисамутдинова А.С. инструктор по ФК; Сандакова Л.А старший воспитатель; воспитатели: Яхина Г.К., Евдокимова А.М., Шишканова О.М., Эльтазарова Э.М., Тимофеева Н.Д., Евграфова М.Л.

- февраль 2016 г. активное участие в районном этапе республиканского конкурса по ОТ среди образовательных учреждений Республики Башкортостан (председатель профкома, воспитатель Габдрахимова Р.Р., инженер по ОТ и ТБ Исхакова Р.З.).

- 28.02.2016 г. воспитанники ДОУ под руководством музыкального руководителя и руководителя студии бального танца «Аленький цветочек» Алексеевой А.Н. приняли активное участие в Российских соревнованиях по танцевальному спорту DUET-OPEN-2016 в номинации: Дети Н класса. 2-е место заняли воспитанники 7-лет: Латыпова Ксения, Шестакова Софья, Курилина Диана, Ганиев Арсений; 3-е место заняли воспитанники 7-лет: Гусева Нонна, Сапожникова Виктория, Шайнурова Алана.

- участники Международного детского творческого конкурса поделок «Подарок для папы» февраль 2016 г. (воспитанники Лобков Ярослав, Амиров Даниэль воспитатель Дорохова С.Р.).

- участник Международного детского творческого конкурса рисунков «Моя мама» февраль 2016 г. (воспитанница Степанова Мария, воспитатель Дорохова С.Р.).

- Центр интеллектуального развития «Пятое измерение» победители (Дипломы I место) Всероссийского творческого конкурса «Путешествие в космос 30.04.2016 г. конкурсные работы:

- «В открытом космосе» - воспитанница Ганеева Диана, педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Космические просторы» - воспитанница Ситдикова Алина, воспитатель Чернова С.В.;

- Удивительный космос» - воспитанница Козлова Ксения, педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Привет из космоса» - воспитанник Теплов Глеб, педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Путешествие на луну» - воспитанник Ганиев Арсений, воспитатель Кириллова Е.А.;

- «Привет из космоса» - воспитанник Рождественских Лев, воспитатель Эльтазарова Э.М.;

- «Моя любимая планета» - воспитанница Гусева Нонна, воспитатель Кириллова Е.А.;

- «Полѐт к звѐздам» - воспитанник Гринчак Артѐм. Воспитатель Чернова С.В.;

- «Полѐт на луну» - воспитанник Гилязов Марсель, воспитатель Эльтазарова Э.М.

- май 2016 год участие педагогов ДОУ (Фадеева М.В., Габдрахимова Р.Р., Сандакова Л.А., Яхина Г.К., Тимофеева Н.Д., Хайруллина Н.Н., Евграфова М.Л., Гарнец И.В., Гаймалдинова Э.Р., Евдокимова А.М., Целоусова С.А.) в районном фестивале-конкурсе «Битва хоров». Коллектив ДОУ награждѐн Почѐтной грамотой от организации Профсоюзных работников народного образования и науки Башкирской Республиканской организации города Уфы Калининского района в номинации «За творческий подход к исполнению».

- апрель, май 2016 г., активное участие воспитанников ДОУ (70 детей) в республиканской олимпиаде для детей старшего дошкольного возраста «Мы гагаринцы», по направлениям: Физическая культура (инструктор по ФК Хисамутдинова А.С., педагог-психолог Сандакова Л.А., воспитатель Евдокимова А.М.); Интеллектуальная полиолимпиада (педагог-психолог Сандакова Л.А., воспитатели Тимофеева Н.Д., Габдрахимова Р.Р., Чернова С.В., Александрова Л.Л.); конкурс рисунков «Мой космический мир» (педагог-психолог Сандакова Л.А., воспитатели Яхина Г.К., Хайруллина Н.Н.). Результаты на районном этапе 2-е место (Конкурс рисунков «Космический мир») – Кошелев Артемий, 7 лет; 3-е место (Физическое развитие) – Рогачѐв Михаил, 7 лет.

- 31.05.2016 г. Центр интеллектуального развития «Пятое измерение», Дипломы I степени во Всероссийском творческом конкурсе «Пусть небо будет голубым!» за конкурсные работы:

- «Парад Победы!» - рисунок песком, воспитанница Голдобова Анна, педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Праздник 9 мая! – рисунок песком, воспитанница Колычева Виктория, педагог-психолог Сандакова Л.А.;

- «Солдат на посту» - рисунок, воспитанница Ипулаева София, воспитатель Хайруллина Н.Н.;

- «Вечный огонь» - рисунок, воспитанница Тюрникова Дарья, воспитатель Хайруллина Н.Н.

- Диплом (1-е место) в VI Всероссийском творческом конкурсе «Лето – это красота!» интернет-портала «Дети – цветы жизни», в номинации «Лучшее оформление цветника», название работы: «Паровозик из Ромашкова» (коллективная работа воспитанников 3-х лет и воспитателя Макаренко Е.С.).

- май 2016 г., участие воспитанницы ДОУ (Мартюченко Ника) в городском конкурсе «Звѐздочки столицы - 2016» (муз. рук-ль Фадеева М.В.).

Задача укрепления психического и физического здоровья воспитанников ДОУ является приоритетным направлением в работе детского сада. Особое внимание уделяется охране здоровья и воспитанию культуры здорового образа жизни.

Коэффициент заболеваемости детей в соответствии с формой 85К:

*2014 год*	*2015 год*	*2016 год*
*7,6*	*7,6*	*7,5*

В ДОУ создаются следующие условия для улучшения здоровья и медицинского сопровождения детей:

Работа по повышению защитных сил организма:

1) Оксигенотерапия;

2) Закаливающие мероприятия:

а) воздушные ванны;

б) в летний период использование водных мероприятий.

3) Бодрящая гимнастика.

Профилактика возникновения и распространения инфекционных заболеваний:

- проведение утренних фильтров;

- организация обследования детей по показаниям;

- организация и проведение карантинных мероприятий при необходимости;

- санитарно-просветительская работа и наглядная агитация.

Профилактика управляемых инфекций:

- проведение прививочной работы по плану;

- проведение внеплановой иммунизации по распоряжению Роспотребнадзора.

Организация адаптационного периода:

- индивидуальный подход к организации адаптационного периода;

- организация гибкого режима

Профилактика туберкулеза:

- проведение туберкулинодиагностики и своевременное направление к фтизиатру детей.

Профилактика энтеробиоза:

- обследование детей на энтеробиоз;

- выявление зараженных и их лечение;

- профилактическое лечение контактных детей;

- проведение карантинных мероприятий;

- санитарно-просветительская работа, наглядная агитация.

Профилактика гриппа и ОРЗ:

- проведение утренних фильтров;

- выявление и изоляция заболевших детей и сотрудников;

- фитанцидопрофилактика чесноком;

- соблюдение режима уборки и проветривания помещений.

Профилактика переутомления:

- организация рационального режима в зависимости от состояния здоровья и физиологических возможностей ребенка;

- оптимизация учебной нагрузки;

- оптимизация физической нагрузки;

- контроль за осанкой, за зрительной нагрузкой;

- организация охранительного режима (эмоциональный комфорт, полноценный сон, смена видов деятельности).

Профилактика травматизма:

- обеспечение правильного хранения дезинфицирующих средств, моющих средств, медикаментов, режущих предметов;

- прочность крепления шкафчиков, полок, физкультурных пособий и т.д.

- правильность организации прогулок.

Проведение комплексного обследования разными специалистами:

- обследование специалистами при поступлении в детский сад;

- организация и проведение диспансерного осмотра выпускников специалистами детской поликлиники № 4.

Организация питания воспитанников в дошкольном образовательном учреждении. Важным фактором оздоровления является здоровое питание. Питание в ДОУ организуется в соответствии с 10-дневное меню, в котором представлены разнообразные сбалансированные блюда.

Учитывая имеющиеся данные, медико-педагогическим персоналом МАДОУ были определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

Для успешной реализации данного направления в детском саду созданы достаточные условия:

- плавательный бассейн;

- физкультурный зал;

- музыкальный зал;

- комната психо-эмоциональной разгрузки;

- в групповых помещениях оборудованы физкультурные уголки;

- у каждой группы есть свой прогулочный участок;

- спортивная площадка на улице.

Вопросы физического развития, художественно-эстетического, социально-коммуникативного, познавательного и речевого развития дошкольников являются образовательными областями, представляющими определѐнные направления развития и образования воспитанников в образовательном пространстве детского сада. Они систематически рассматриваются на Педагогических советах, семинарах-практикумах, мастер-классах и других мероприятиях. В МАДОУ созданы достаточные условия для их реализации:

- «Знайкина комната» - кабинет доп. услуг;

- театральная студия;

- изостудия;

- «Центр познавательного развития» - кабинет доп. услуг;

- «Центр речевого развития» - кабинет доп. услуг;

- групповые помещения с развивающими центрами.

Педагоги МАДОУ обладают высоким творческим потенциалом, активно организуют с воспитанниками развивающие занятия, праздники, развлечения, досуги, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, способствующими развитию личности дошкольников.

Одним из факторов успешного развития личности ребѐнка является адаптированная развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ. В детском саду ведѐтся систематическая работа по укреплению материально-технической базы. На данный момент в детском саду имеются:

Персональные компьютеры (6 шт.), ноутбуки (3 шт.)

Мультимедийная система (3 шт.)

Интерактивная доска (1 шт.)

Два жидкокристаллических телевизора в фойе ДОУ и музыкальном зале

Спортивный инвентарь

Интерактивная песочница (1 шт.)

Световые столы для рисования песком (4 шт.)

Фортепиано (6 шт.)

Музыкальный синтезатор (1 шт.)

Столы и стулья по возрастным группам

Детские кровати и шкафчики (по количеству воспитанников)

Музыкальные проигрыватели, телевизоры, видеомагнитофоны по количеству групп

Детская игровая мебель (мягкая мебель в каждой группе, мягкие конструкторы, театральные ширмы, «парикмахерские», «магазины», сенсорные столы и т.д.)

Кухонное оборудование (электроплиты, электро-мясорубка, духовые шкафы, морозильная камера и т.д.)

Прачечное оборудование (стиральные и сушильные машины, гладильный каток)

Методические пособия и литература

Офисная техника (принтеры, факсы, сканеры)

Газонокосилка, триммер, снегоуборочная машина.

Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды в МАДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) к структуре Основной образовательной программы детского сада. В соответствии с ФГОС ДО, Программа развития строится с учетом возрастных возможностей и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и воспитанников, но и в самостоятельной деятельности воспитанников, а также при проведении режимных моментов. Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому администрация, педагоги и воспитатели детского сада испытывают повышенный интерес к обновлению развивающей предметно-пространственной среды МАДОУ.

Требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде:

1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.

2. Доступность среды, что предполагает:

2.1 Доступность для воспитанников всех помещений детского сада, где осуществляется образовательный процесс.

2.2. Свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

Организация развивающей предметно-пространственной среды с учетом ФГОС ДО, должна строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого воспитанника с учѐтом его склонностей, интересов, уровня активности. Поэтому детскому саду необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность воспитанников.

Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться так, чтобы каждый воспитанник имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет воспитанникам объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре – гендерный принцип построения развивающей предметно-пространственной среды.

Насыщенная развивающая предметно-пространственная и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого воспитанника.

Развивающая предметно-пространственная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. Развивающая предметно-пространственная среда, окружающая воспитанников в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду в соответствие с ФГОС ДО коллектив детского сада придерживается следующих принципов:

1. Среда выполняет образовательную, развивающую, воспитательную, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции и работает на развитие самостоятельности и самодеятельности воспитанника.

2. Гибкое и вариативное использование пространства. Среда служит удовлетворению потребностей и интересов воспитанников.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст воспитанников.

4. Элементы декора легко сменяемы.

5. В каждой группе предусмотрено место для детской экспериментальной деятельности.

6. Организуя развивающую предметно-пространственную среду в групповом помещении учитываются закономерности психического развития воспитанников, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывается ведущая роль игровой деятельности.

9. Развивающая предметно-пространственная среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей воспитанников, периода обучения, образовательной программы.

Важно, что развивающая предметно-пространственная среда детского сада имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий воспитанника, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Но наряду с положительными моментами в организации работы МАДОУ существует ряд проблем, препятствующих дальнейшему повышению социального статуса дошкольного учреждения:

- разработка и утверждение Дорожной карты МАДОУ поэтапного перехода учреждения к внедрению ФГОС ДО;

- повышение профессиональной компетентности педагогов МАДОУ, через КПК, внедрение в практику новых педагогических технологий, изучение передового педагогического опыта;

- материально-техническая база учреждения нуждается в модернизации, активном внедрении ИКТ-технологий;

- разработка системы мониторинга уровня развития дошкольников, для обеспечения индивидуальной работы с каждым воспитанником;

- разработка индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особенностями развития и детей-инвалидов;

- обеспечение доступа педагогам к электронным образовательным ресурсам, размещѐнным в федеральных и региональных базах данных;

- пополнение библиотечного фонда МАДОУ, методической литературой в соответствие с ФГОС ДО;

- определение из реестра примерных образовательных программ, программы реализуемой в МАДОУ;

- обеспечить разработку современных моделей сетевой формы реализации образовательных программ (ГАОУ ДПО ИРО РБ, ФГБОУ ВПО БГПУ им. М. Акмуллы, ФГБОУ ВПО МГГУ им. М.А. Шолохова) с целью создания инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику;

- недостаточная активность родителей (законных представителей) в вопросах организации жизнедеятельности детей.

5. Концепция

В современном обществе дошкольная образовательная организация должна стать гарантом обогащенного развития воспитанников через реализацию личностно - ориентированного подхода, удовлетворять современный социальный заказ родителей (законных представителей), а также обеспечивать укрепление здоровья воспитанников.

Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.

В детском саду образовательный процесс, строится вокруг воспитанника, обеспечивая своевременное формирование возрастных новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим, становление личностной позиции, получение воспитанником качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.

Ценность качества образовательного процесса для МАДОУ напрямую связана с ценностью воспитанника. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями каждого воспитанника означает с одной стороны – бережное отношение к воспитаннику (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе. Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МАДОУ Детский сад № 59 г. Уфы служат:

1. Использование здоровьесбереающих технологий.

2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации воспитанника в разных видах деятельности.

3. Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов.

4. Укрепление материально – технической базы МАДОУ.

5. Руководствуясь законом «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

- поддержки разнообразия детства;

- сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;

- полноценного проживания ребѐнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;

- создания благоприятной социальной ситуации развития каждого воспитанника в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

- содействия и сотрудничества воспитанников и взрослых в процессе развития воспитанников и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

- приобщения воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирования познавательных интересов и познавательных действий воспитанника через его включение в различные виды деятельности;

- поддержка инициативы воспитанников в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Стратегическая цель программы: Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому воспитаннику дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума и модернизация систем управления образовательной, инновационной и финансово - экономической деятельностью учреждения.

Принципы содержания образовательного процесса и условия их реализации в МАДОУ:

Главная задача коллектива детского сада не только максимальное развитие личности каждого воспитанника, но и формирование ее готовности к дальнейшему развитию. Инструментом решения задачи может быть воспитательная система МАДОУ. Выбор данной модели обусловил анализ социально-культурной ситуации микрорайона и педагогической ситуации в МАДОУ.

В качестве принципов организации образовательного процесса педагогический коллектив принял:

1. Принцип личностного подхода.

Каждый воспитанник независимо от индивидуальных способностей и особенностей находит свое место в системе образовательного процесса в МАДОУ.

Каждый воспитанник - личность, которую уважают и принимают.

Отличительная черта образовательного процесса в МАДОУ - развивающий характер, который проявляется в создании условий для реализации своих индивидуальных особенностей, интересов, установок, направленности личности, своего «Я». В МАДОУ обеспечивается психологическая комфортность воспитанников, которая предполагает снятие стрессообразующих факторов, создание атмосферы оптимизма, ориентацию на успех и мотивацию успешности. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

2. Принцип деятельного подхода.

Согласно теории Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и их последователей, процессы обучения и воспитания развивают человека только в деятельности, которая всегда стоит между воспитанием, обучением и психическим развитием человека. Взаимодействие с ребенком основывается на признании его предшествующего развития, учѐте его субъективного опыта. Такое содержание образовательного процесса помогает выявить и развивать способности воспитанников, предоставляет возможность самореализации.

Оценка образовательного процесса:

1. Основными показателями результативности ДОУ как целостной образовательной системы будут следующие:

- психологический климат в МАДОУ;

- комфортность в МАДОУ для педагогов, воспитанников;

-отношение родителей к детскому саду;

- психологическая защищенность воспитанников.

Методы отслеживания: анкетирование педагогов и родителей, наблюдение за воспитанниками.

2. Результативность образовательного процесса на условиях:

- личностном (динамика личностного развития воспитанника, эмпатия; «Я-концепция»; воображение, творческие способности, познавательная активность, развитие воли);

- информационном (в зависимости от выбранной программы).

В основе концепции развития МАДОУ лежит возможность:

- раннего мониторинга целевых ориентиров;

- подбора программ для воспитанников с учетом их личностных особенностей и возможностей;

- обеспечение открытости образовательного пространства учреждения для общественности.

6. Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние

Преобразования в дошкольном учреждении возможны только тогда, когда коллектив будет готов к преобразованиям, захочет осуществить их, будет заинтересован в результатах этих преобразований. Преобразования возможны только при становлении новой организационной культуры, которая будет базироваться:

- на высокой индивидуальной инициативе каждого сотрудника ДОУ;

- на ценности качества и эффективности проделанной работы. Таким образом, стратегической целью деятельности образовательного учреждения является создание инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающего обновление содержания, организации и обеспечения образовательного процесса, позитивную динамику состояния здоровья и развития воспитанников, перспективы дальнейшего развития МАДОУ в условиях реализации новой государственной образовательной политики, удовлетворяющей возможности и потребности семьи, учитывающей интересы воспитанника и обеспечивающей содержание непрерывного образовательного процесса.

Стратегия реализации Программы развития МАДОУ

Стратегические

задачи

Основные направления реализации

программных мероприятий

Создание системы управления качеством образования, консультационное и экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования

1.1. Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития.

1.2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды Учреждения с учетом требований ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования

2.1. Создание необходимых условий для повышения квалификации, саморазвития и формирования профессиональной компетентности педагогов.

2.2. Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов в инновационную деятельность.

Создание оптимальных условий обеспечивающих охрану и укрепление физического здоровья воспитанников, приобщение к ценностям здорового образа жизни

3.1. Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности учреждения, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников;

3.2. Корректировка достигнутого уровня физического развития детей и медицинского сопровождения образовательного процесса;

3.3. Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образовательного процесса и здоровьесбережения детей.

Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и сотрудничество

4.1. Информационно-методическое сопровождение родителей в построении индивидуального образовательного маршрута ребенка;

4.2. Вовлечение и заинтересованность родителей в воспитательно-образовательном процессе и формировании развивающей предметно-пространственной среды;

4.3. Восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный процесс.

4.4. Создание системы консультирования и сопровождения родителей;

4.5. Психолого-педагогическое сопровождение, консультирования родителей по вопросам развития и образования детей раннего возраста;

4.6. Развитие системы государственно-общественного управления МАДОУ на основе включения родителей управленческий процесс.

Расширение спектра услуг дополнительного образования, как совокупность деятельности доступной для широких групп воспитанников

5.1. Организация набора дополнительных платных услуг с учетом желания детей и запроса родителей

5.2. Развитие способностей и творческого потенциала воспитанников.

Создание системы управления качеством образования, консультационное и экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования

В связи с постоянными политическими, экономическими и социальными изменениями в современном российском обществе, одной из важных сфер деятельности становится образование вообще, и дошкольное образование, в частности.

Понятие «модернизация образования» рассматривается как масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Цель модернизации образования в создании механизма устойчивого развития системы образования, а также управление качеством образования.

Осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса и эффективного управления им, мы должны учесть тенденции социальных преобразований в обществе, запросы родителей, интересы детей и

профессиональные возможности педагогов учреждения. Постановка задач на повышение качества образования в дошкольном учреждении, меняет стиль управления дошкольным учреждением - оно должно быть инновационным, и более того, гибким, способным быстро воспринимать происходящие перемены.

Одним из первоначальных условий успешного управления в этой связи можно назвать нормативно-правовую основу: правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения, которое носит многоуровневый характер: от федерального до муниципального. С целью обеспечения эффективности деятельности, учитывать изменения, инновационные процессы

В дошкольном возрасте формируются такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску знаний. Поэтому современная модель образования предполагает высокие технологии развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей. В основе современных образовательных стандартов – переход от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Использование этих технологий требует высокой квалификации воспитателей – педагогов. Спектр проблем, стоящих перед современным педагогом, настолько широк, что от него требуется владение информационными технологиями, умение эффективно сотрудничать с другими людьми, полноценно использовать личностные ресурсы, готовность осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность. Поэтому подготовка специалистов в области дошкольного образования приобретает особую значимость. «Сегодня востребован не просто воспитатель, а педагог – исследователь, педагог – психолог, педагог – технолог».

Модернизацию педагогических технологий может реализовывать педагог, обладающий инновационным стилем мышления. Поэтому, наряду с обновлением структуры образовательного стандарта, организации работ по содержательному наполнению требований к образовательным программам, условиям их предоставления и результатам освоения для обеспечения перехода на новый стандарт необходимо изменение системы повышения квалификации и переподготовки педагогов, в основе которой лежит развитие творческого педагогического мышления.

Модернизация требует создания и развития различных направлений повышения профессиональной компетентности педагогических работников учреждения, предполагает овладение педагогами инновационных ДОУ новым содержанием профессионально-педагогической деятельности, их готовность внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией.

Современное информационное общество ставит перед образовательными учреждениями, и, прежде всего, перед системой повышения квалификации, задачу подготовки специалистов способных: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике.

Самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии.

Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем); быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях.

В условиях реализации намеченного курса предстоит модернизация микросреды образовательного пространства за счет установления тесного взаимодействия детского сада и семьи.

Таким образом, модернизированная схема управления позволяет решать поставленные проблемы в полном объеме.

Предполагается осуществить следующие меры, направленные на развитие образования как открытой и единой государственно-общественной системы:

- введение государственных минимальных требований нормативной обеспеченности образовательных учреждений (методической, кадровой, информационной, материально-технической);

- создание нормативно-правовой базы для обеспечения широкого развития многообразных договорных отношений (между гражданами и учреждением; между учреждением и его учредителями; между соучредителями образовательного учреждения; между образовательными учреждениями и работодателями);

- отработка правовых и экономических механизмов соучредительства и софинансирования учреждения органами государственной власти федерального и регионального уровня и органами местного самоуправления;

- расширение публичности деятельности учреждения и органов управления образованием, использования бюджетных и внебюджетных средств;

- поддержка инновационной деятельности учреждения путем финансирования и софинансирования наиболее значимых образовательных проектов;

Управляя качеством, следует четко представлять, на какие результаты ориентировано управление, какими возможностями (ресурсами, потенциалом) располагает ДОУ при обеспечении качества, каков опыт образовательной деятельности?

В процессе анализа управления качеством образования в МАДОУ Детский сад № 59 были выявлены направления, требующие совершенствования:

- управление качеством педагогического состава (повышение квалификационного уровня педагогов, организация и сопровождение инновационной педагогической деятельности, мотивация и стимулирование);

- управление качеством технологии образования подразумевает использование не просто современных технологий, а варьирование технологическими характеристиками образования в зависимости от контингента воспитанников их индивидуальных возможностей, материально-технических возможностей, концепции воспитательного процесса и пр.;

- управление информационно-методическим обеспечением, управление качеством инфраструктуры образования предполагает регулирование процессов поиска и получения необходимой учебной и научной информации, использование наиболее эффективных методических схем образовательного процесса;

- управление качеством образовательной программы, включающей совершенствование модели выпускника и компетенции выпускника (в соответствии с ФГОС ДО), учебный план, организацию разных видов детской деятельности (приоритет образовательной деятельности осуществляемой в режимных моментах).

Система управления качеством образования в ДОУ позволит совершенствовать процесс управления качеством образования в процессе ее реализации. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе, к первой ее ступени – к системе дошкольного образования.

Вошли в жизнь принципы гуманизации и вариативности дошкольного образования. Появилось множество образовательных программ с обновленным содержанием для детских садов. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования и разработка основ нормативного и методического обеспечения образовательного процесса для этих форм. Концепция модернизации Российского образования, направленная на повышение качества образования в целом и качества подготовки специалистов, в частности, требует обновления содержания и методов образовательной деятельности, повышения квалификации педагогов. Результаты аттестации педагогических кадров учреждения говорят о росте профессионального мастерства педагогов. Педагоги владеют большим объемом знаний, ориентированы на успешную деятельность. Для большинства характерны такие качества, как ответственность, исполнительности, заинтересованность в результатах дела. Становление профессиональной компетентности педагога дошкольного образования понимается как специально организованное, систематическое взаимодействие, направленное на оказание помощи педагогу в выборе путей решения задач и типичных проблем, возникающих в ситуации профессионального совершенствования, с учетом имеющегося у него уровня профессиональной компетентности. В связи с этим намечен комплекс мер, формирующий условия для профессиональной самореализации педагогов:

- совершенствование педагогической деятельности - развитие у педагогов потребности непрерывного профессионального роста;

- обеспечение диагностических и аттестационных процедур для объективной экспертизы условий, содержания и качества образования;

- контроль за соответствием нормативно-правовых документов учреждения действующему законодательству в области образования;

- методическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства;

- организация и осуществление непрерывного образования педагогических работников, направленное на повышение профессиональной компетентности (курсовая подготовка и переподготовка).

Проблема:

На сегодняшний день проблема повышения квалификации педагогических работников в дошкольном образовательном учреждении является одной из самых актуальных в дошкольном образовании. Особые трудности у воспитателей возникают в процессе выбора современных форм представления результатов педагогической деятельности, обобщения и распространения передового опыта работы. При этом педагоги нуждаются не в разовых консультациях, а в систематизированном, организованном непрерывном образовании (самообразовании).

Возможные риски:

- нарастающий объемом научной информации;

- прогресс в области техники и технологии;

- укоренение в массовой практике представления, согласно которому любой хороший специалист - хороший педагог. Отсюда критерий оценки педагогической деятельности - профессиональная работа, а не педагогическая компетентность.

- недостаточность инновационных программ.

Создание оптимальных условий обеспечивающих охрану и укрепление физического здоровья воспитанников, приобщение к ценностям здорового образа жизни

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

- Закон РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 41)

- Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

- указ президента РФ от 20.04.1993 № 468 «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»;

- Указ Президента РФ от 14 сентября 1995 г. № 942 «Об утверждении Основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей)».

Здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности. Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.

Реализация физкультурно-оздоровительной работы в МАДОУ требует совместной деятельности педагогов и родителей. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Необходимо систематизировать физкультурно-оздоровительную работу, установить взаимодействие педагогов и медицинского работника, расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в МАДОУ привел нас к разработке и внедрению проекта: «От значка ГТО к олимпийским медалям». Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Совместная деятельность педагогов МАДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение.

Проблема:

Процесс оздоровления не возможен без участия родителей. К сожалению, многие родители не рассматривают вопросы оздоровления своего ребенка как первостепенные. Часть из них не в полной мере обладает необходимыми знаниями по вопросам здорового образа жизни и обеспечения здоровья своему ребенку, а также необходимо отметить, что многие родители просто не ведут в семье здоровый образ жизни.

Возрастает значимость работы медицинского персонала по дифференциации (в зависимости от состояния здоровья) и индивидуализации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в детском саду.

Возможные риски:

Родители могут недооценивать значимость физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками и не выдерживать линию преемственности формирования и обеспечения здорового образа жизни в детском саду и семье.

Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными диагнозами, проблемами в здоровье.

Расширение спектра услуг дополнительного образования, как совокупность деятельности доступной для широких групп воспитанников

Меняются стратегии управления, появились новые механизмы финансирования, позволяющие образовательным учреждениям искать дополнительные финансовые и социокультурные ресурсы. Статус дошкольного учреждения оказался в прямой зависимости от мнения родителей о качестве образования.

Дошкольные образовательные учреждения как наиболее тесно связанные с реальными процессами, происходящими в обществе в период перемен, оказались одними из самых динамичных, податливых, но и самых ранимых элементов в общем процессе социальных преобразований. Сегодня в практике МАДОУ прочно утверждают себя такие экономические категории, как рынок платных услуг, маркетинговая деятельность, менеджмент.

Сегодня, если у детского сада нет постоянного спонсора, ему нужно искать пути привлечения средств, для самосохранения, повышения своего статуса и дальнейшего развития.

В этой ситуации возрастает роль платных образовательных услуг, основное назначение которых, повышение качества образования, улучшение материально методического обеспечения образовательного процесса, создание имиджа МАДОУ.

В перспективе развития нашей деятельности: продолжать работу по созданию механизма прогнозирования потребностей в платных услугах, как родителей детского сада, так и социума, совершенствование и расширять спектр дополнительных платных услуг, которые бы развивали детское творчество, давали детям свободу выражения себя; а также услуги, направленные на развитие их интеллекта, мышления и познавательных способностей. Создавать и расширять материально-техническую базу, развивающую среду, отрабатывать формы контроля за качеством предоставляемых платных услуг, совершенствовать мониторинговую деятельность по каждому виду предоставляемых платных услуг, продолжать обеспечивать платные услуги рекламой.

С целью формирования положительного общественного мнения у родителей, привлечения детей в данные объединения, необходимо активизировать рекламу оказываемых услуг.

В качестве разных видов рекламы планируем использовать:

- Портфель заказчика

- Рекламный альбом

- Рекламные стенды

- Буклеты

- Презентации

- Организация ярмарки платных образовательных услуг в МАДОУ

- Творческие отчѐты перед родителями и др.

Проблема: Усиление конкуренции в сфере образования, отсутствие кадров.

Риски: Сложное финансовое положение и низкая платежеспособность населения.

Этапы

Содержание

1.Аналитико-прогностический

(январь 2017 г. – сентябрь 2017 г.)

Анализ затруднений педагогов, анализ состояния образовательного процесса, выявление и определение противоречий, которые необходимо ликвидировать с помощью каких- либо изменений.

Анализ комплекса условий, имеющихся в МАДОУ для реализации ФГОС ДО. Выявление проблемных зон и «точек развития».

Постановка цели, задачи работы, построение модели обновления МАДОУ, прогноз ожидаемых позитивных и возможных негативных последствий.

Разработка проектов «Повышение педагогической компетентности для осуществления деятельности в инновационном режиме», «Разработка содержания и механизмов реализации образовательной программы МАДОУ в соответствии с ФГОС», «Формирование учебно-материальной базы в соответствии с требованиями ФГОС».

2. Деятельностный

(практический)

(октябрь 2017 г. - май 2019 г.)

Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, новшеств:

- материальных

- кадровых

- научно - методических

- финансовых

- мотивационных

- организационных

Реализация Программы развития, отслеживание работы, фиксация результатов, корректировка программы

3.Рефлексивный (обобщающий)

(июнь 2019г. -

декабрь 2019г.)

Обработка данных, соотнесение результатов с поставленными целями, корректировка апробированного в соответствии с результатами, оформление хода и результатов освоения инноваций, новшеств, оценка эффективности.

Внедрение, совершенствование и распространение перспективного опыта.

7. План действий по реализации программы

Преобразования в дошкольном учреждении возможны только тогда, когда коллектив будет готов к преобразованиям, будет заинтересован в результатах этих преобразований. Изменения возможны только при становлении новой организационной культуры, которая будет базироваться: на высокой индивидуальной инициативе каждого сотрудника МАДОУ, на ценности качества и эффективности проделанной работы.

№ п/п	мероприятия	Сроки реализации	источники финансирования	Объем финансирования на реализацию мероприятий (тыс. руб.)
№ п/п	мероприятия	Сроки реализации	источники финансирования	2017	2018	2019
1. Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации программы развития
1.1.	Изучение качества профессиональной деятельности кадров	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
1.2.	Разработка системы контроля качества оказываемых образовательных услуг	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
1.3.	Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих контролировать качество образования (на основе программных требований, ФГОС ДО)	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	10000,00	10000,00	10000,00
1.4.	Разработка системы планирования в соответствии с реализуемой образовательной программой и проектами)	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
1.5.	Мониторинг оценки результативности качества образования детей	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
1.6.	Создание единой информационной среды	2017-2019	внебюджетные средства	5000,00	5000,00	5000,00
1.7.	Техническое сопровождение собственного web сайта	2017-2019	внебюджетные средства	4000,00	4000,00	4000,00
2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей предметно-пространственной среды МАДОУ с учетом требований ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности
2.1.	Проведение работ и приобретение нового оборудования для реализации образовательных областей в соответствии с возрастными и гендерными особенностями дошкольников соответствии с бюджетом Программы развития	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	800000,0	900000,0	1000000,0
2.2.	Оснащение образовательного процесса учебно-методическими комплектами, дидактическими пособиями в соответствии с ФГОС	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	200000,00	200000,00	200000,00
2.3.	Обновление развивающей предметно- пространственной среды территории МАДОУ: оборудование прогулочных участков, спортивной площадки, ремонт веранд	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	100000,00	100000,00	100000,00
3. Создание необходимых условий для повышения квалификации, саморазвития и формирования профессиональной компетентности педагогов
3.1.	Обучение сотрудников МАДОУ на курсах повышения квалификации различного уровня и направленности	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	9000,00	9000,00	9000,00
	Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
3.2.	Аттестация педагогических кадров	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
3.3.	Корректировка индивидуальных перспективных планов повышения квалификации педагогов	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
3.4.	Стимулирование деятельности педагогов, планирование деловой карьеры сотрудников	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	100000,00	100000,00	100000,00
4. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, создавая условия для развития их субъектной позиции
4.1.	Определение личных потребностей сотрудников в обучении. Проведение самоанализа	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
4.2.	Открытые просмотры педагогических мероприятий	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
4.3.	Участие педагогов в мероприятиях различного уровня	2017-2019	Внебюджетные средства	5000,00	5000,00	5000,00
4.4.	Оснащение необходимым оборудованием рабочих мест педагогов	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	50000,00	70000,00	70000,00
4.5.	Организация наставничества для профессионального становления молодых специалистов	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
5. Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов в инновационную деятельность
5.1.	Обучение педагогов современным технологиям взаимодействия с взрослыми и детьми (технологии проектирования, информационные технологии, технология электронного «портфолио» и пр.)	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
5.2.	Систематизация проектных работ, сопровождение своего портфолио	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
5.3.	Обобщение передового опыта и публикации в СМИ и печатных изданиях	2017-2019	Внебюджетные средства	2000,00	2000,00	2000,00
5.4.	Материальное поощрение педагогов, представляющих опыт в профессиональных изданиях и/или посредством участия конкурсах профессиональной направленности и добившихся положительных результатов	2017-2019	Бюджетные, внебюджетные средства	50000,00	50000,00	50000,00
5.5.	Привлечение грантовой поддержки (через участие в конкурсах различных уровней)	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
6. Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности МАДОУ, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников
6.1.	Формирование системы использования здоровьесберегающих технологий в организации учебно-воспитательного процесса	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
6.2.	Программа здоровьесбережения «Здоровому жить здорово»	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
6.3.	Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
6.4.	Реализация проекта разностороннего физического развития «Степаэробика», воздушная йога	2017-2018	Без финансирования	0	0	0
7. Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образовательного процесса и здоровьесбережения воспитанников
7.1.	Реализация проекта «От значка ГТО к олимпийским медалям»	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
7.2.	Организация совместного проведения с родителями валеологических и спортивных походов и д.р.	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8. Корректировка достигнутого уровня физического развития воспитанников и медицинского сопровождения образовательного процесса
8.1	Обеспечение благоприятной адаптации, выполнение санитарно-гигиенического режима	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.2.	Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.3.	Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецефической профилактики	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.4.	Проведение социальных санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.5.	Проведение циклов бесед по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.6.	Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т.п.	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.7.	Создание системы эффективного контроля за проведением оздоровительных мероприятий в МАДОУ	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
8.8.	Улучшение качества питания, контроль над организацией питания	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
9. Информационно-методическое сопровождение родителей в построении индивидуального образовательного маршрута ребенка
9.1.	Создание программы индивидуального маршрута развития ребенка	2017-2019		0	0	0
9.2.	Информирование родителей об уровне развития и здоровья детей	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
9.3.	Проведение совместных конкурсов рисунков, выставок, поделок, различных мероприятий	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
9.4.	Мониторинг достижений детьми результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
10. Вовлечение и заинтересованность родителей в воспитательно - образовательном процессе и формировании развивающей предметно-пространственной среды
10.1.	Обеспечение обучения и реализация системы инновационных форм взаимодействия с родителями	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
10.2.	Проведение систематической работы по выявлению запросов родителей о содержании и качества дошкольного образования в Учреждении	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
10.3.	Формирование детско-взрослых сообществ	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
10.4.	Ежегодное выявление посредством анкетирования удовлетворенности родителей воспитанников качеством предоставляемых услуг	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
10.5.	Реализация проекта «Жизнь дана на лучшие дела»	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
11. Восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный процесс
11.1.	Организация и проведение семейных презентаций исследовательских детских работ и проектов	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
11.2.	Разработка и реализация новых форм взаимодействия с родителями: школа родительской мудрости, конференция для родителей, научная конференция воспитанников, педагогов и родителей, круглые столы, диспуты, дискуссии и др.	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
11.3.	Реализация проекта семейного воспитания «Академия любящих сердец»	2017-2018	Без финансирования	0	0	0
12. Создание системы консультирования и сопровождения родителей
12.1.	Организация и проведение родительских собраний, адресных консультаций, бесед и др.	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
12.2.	Использования групповой формы работы и методики игротерапии с родителями и детьми в дошкольном образовательном учреждении	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
12.3.	Проведение «Дней открытых дверей»	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
13. Развитие системы общественного управления МАДОУ на основе включения родителей в управленческий процесс
13.1.	Деятельность Педагогического совета МАДОУ, Совета родителей - органов демократического управления учреждением	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
14. Организация набора дополнительных платных услуг с учетом желания детей и запроса родителей
14.1.	Разработка пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждения по предоставлению дополнительных платных услуг	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
14.2.	Разработка и внедрение в образовательный процесс дополнительной образовательной программы дошкольного образования, соответствующей требованиям федерального государственного стандарта дошкольного образования	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
14.3.	Совершенствование системы дополнительного образования через апробацию разных моделей и программ	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
14.4.	Заключение договоров на оказание дополнительных образовательных услуг	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
15. Развитие способностей и творческого потенциала одаренных детей
15.1.	Поддержка способных и одаренных детей и педагогов	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
15.2.	Реализация проекта с одаренными детьми «Календарь – портфолио дошкольника»	2017-2019	Без финансирования	0	0	0
ИТОГО ПО ПРОГРАММЕ:		2017-2019		1335000	1435000	1555000

8. Ресурсное обеспечение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 59 «Пчѐлка » функционирует с 17 апреля 1987 года. Общая площадь ДОУ 3298,1 кв.м, из нее площадь групповых помещений 662,4 кв.м (всего 13 групповых помещений, которые оборудованы функциональной мебелью); площадь музыкального зала – 96,2 кв.м, физкультурного зала – 46,9 кв.м, крытого бассейна – 73,1 кв.м, театральной студии 109,7 кв.м, комната психо-эмоциональной разгрузки (кабинет педагога-психолога) 54 кв.м. В детском саду есть методический кабинет, медицинский кабинет с изолятором, оборудованная прачечная, пищеблок.

Детский сад в достаточном количестве оснащен мягким и жестким инвентарем. Имеется достаточное количество игрового и физкультурного оборудования, а также методического обеспечения.

Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарѐм. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья, обучающихся (воспитанников), а так же характера образовательной модели учреждения.

В МАДОУ имеются технические средства: телевизоры, магнитофоны, музыкальные центры, мультимедийное оборудование, ноутбук.

Имеется достаточное количество методической литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения образовательного процесса в МАДОУ.

В МАДОУ созданы все необходимые условия для развития детей раннего возраста.

В группах имеется игровой материал для познавательного развития обучающихся (воспитанников): мозаики, матрешки, мячи разных размеров, разноцветные кубики, крупные машинки, игрушки-каталки, сенсорные коврики, вкладыши, ящички для проталкивания геометрических форм.

Имеется игровой материал для сюжетных игр: куклы, игрушки - животные крупных размеров, крупная игрушечная мебель, предметы уюта крупных размеров, имитаторы жилища (ширма-домик, переносная палатка, мягкий строительный материал для моделирования пространства самим ребенком).

Летом 2011 года в детском саду проведѐн капитальный ремонт мягкой кровли (крыша).

Для обеспечения пожарной безопасности МАДОУ Детский сад № 59 оборудован автоматической пожарной сигнализацией, первичными средствами пожаротушения, два раза в год проводятся учебные тренировки-эвакуации с участием всех присутствующих в ДОУ. На каждом этаже есть поэтажные планы эвакуации. Во всех группах имеется сотовая связь. В детском саду функционирует проводная сеть-Интернет. Имеется подключение к Wi-Fi.

Пожароопасные помещения оборудованы сертифицированными огнеупорными дверями. Проведена замена линолеума на путях эвакуации на огнеупорные материалы. В МАДОУ установлена система «Стрелец-мониторинг». Проведена пропитка напольных покрытий театральной студии и музыкальном зале.

Территория детского сада огорожена металлическим забором. По периметру установлено 4 камеры наружного видеонаблюдения. МАДОУ охраняется ФГУ «Охрана» и пожарной охраной «Ваша безопасность».

На центральной входной двери установлена система безопасного допуска в помещение. В ДОУ действует тревожная кнопка (вневедомственной охраны).

В детском саду для детей организованы бесплатные кружки:

- кружок по изучению башкирского языка «Первые ласточки» для детей старших и подготовительных к школе групп (руководитель ПДО Хайруллина Н.Н.);

- кружок по адаптации детей к дошкольному учреждению «Кроха» для детей групп раннего возраста (педагог-психолог Сандакова Л.А.).

На основании лицензии № 4099 от 01.04.2016 г. и Устава МАДОУ Детский сад № 59 (№ 3714 от 29.10.2015 г.), детский сад предоставляет воспитанникам детского сада дополнительные образовательные услуги:

- Театрально-игровая студия «Театральная мастерская» (руководитель Фадеева Марина Викторовна)

- Хореографическая студия «Танцевальная мозаика» (руководитель Сандакова Виктория Александровна)

- Физкультурный кружок «Крепыш» (руководитель Хисамутдинова Айгуль Сайфитдиновна)

- Кружок по плаванию «Дельфинята» (руководитель Ларионова Татьяна Витальевна)

- Студия по изобразительному искусству «Весѐлый Карандаш» (руководитель Хасанова Ольга Григорьевна)

- Творческая мастерская познавательного развития «Радуга открытий» (руководитель Зырянова Альфия Марсовна)

- Логопедический кружок по исправлению звуков «Словарик» (руководитель Зинова Ксения Александровна)

- Студия песочной арт-терапии «Магия песка» (руководитель Сандакова Людмила Анатольевна)

- Математический кружок «Умка» (подготовка к школе) (руководитель Чернова Светлана Владимировна)

- Кружок по рукоделию «Волшебные ручки» (руководитель Дубовкина Евгения Валерьевна)

- Кружок по изучению английского языка «Забавный английский» (руководитель Дорохова Светлана Разяповна)

- Студия пластилинографии «Пластилиновый ѐжик» (руководитель Целоусова Светлана Абдурауфовна)

Комплектование ДОУ кадрами ведется согласно штатному расписанию. В детском саду работают квалифицированные специалисты:

*№ п/п*	*Ф.И.О.* *педагога, должность, возраст*	*образование, учреждение, специальность, квалификация, дата выпуска*	*имеющаяся квалифика-ционная категория*	*педагоги-ческий стаж работы*	*в данной должности*	*дата прохождения КПК, наименование КПК, кол-во часов, учреждение*
1.	Тишкова Юлия Дмитриевна, Заведующий МАДОУ, 30.12.1971 г.	высшее, Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права, степень БАКАЛАВРА образования по направлению «Педагогика», специализация «Психология в образовательной деятельности», 15.06.2000 г., «Менеджмент в образовании», ФГБОУ ВПО БашГУ, 26.12.2012 г.	Соответствие занимаемой должности 18.06.15 г. (выписка из протокола заседания Аттестационной комиссии № 12 от 02.07.2015 г.)	18 лет	6 лет	27.01.14 г. – 06.02.14 г., «Управление государственными и муниципальными заказами: закупки в контрактной системе», (72 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
2.	Сандакова Людмила Анатольевна, старший воспитатель, 10.12.1972 г.	высшее, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, «Педагогика и психология», педагог-психолог, 24.02.2009 г.	высшая 22.01.16 г. Приказ МО РБ № 96 от 02.02.16 г.	7 лет	6 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
3.	Сандакова Людмила Анатольевна, педагог-психолог, 10.12.1972 г.	высшее, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, «Педагогика и психология», педагог-психолог, 24.02.2009 г.	высшая 21.04.16 г. Приказ МО РБ № 499 от 25.04.16 г.	6 лет	6 лет	28.11.13 г. – 07.12.13 г., «Работа педагога-психолога в системе дошкольного образовательного учреждения», (72 часа), ГАОУ ДПО ИРО РБ; 13.05.14 г. – 31.05.14 г., «ФГОС дошкольного образования как основа организации образовательного процесса. Организация образовательной работы с детьми раннего возраста», (84 часа), ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; 07.09.14 г. – 08.10.14 г., «Арт-терапия: Рисование на песке», (120 часов), НОУ ДПО «Институт позитивных технологий и консалтинга»
4.	Ларионова Татьяна Витальевна, инструктор по физической культуре, 30.01.1961 г.	Курсы обучения Башкирской Республиканской школы ОСВОДа РСФСР, инструктор по плаванию и спасанию на водах, 11.04.1980 г.	I (первая) 29.12.11 г. Приказ МО РБ № 2037	34 года	34 года	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
5.	Хисматуллина Айгуль Сайфитдиновна, инструктор по физической культуре, 19.07.1993 г.	высшее, ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы» г. Уфа, «Педагогическое образование», степень бакалавра, 27.06.2015 г.	не имеет	1 год	1 год	09.11.15 г. – 17.11.15 г., «Современные подходы к организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях ы условиях введения федерального государственного образовательного стандарта», (36 часов), ГБПОУ Уфимский многопрофильный профессиональный колледж; 12.04.16 г. – 14.04.16 г., «Физическое развитие детей в ДОО в свете требований ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога», (дистанционно – 40 часов), ГАУ ДПО ИРО РБ
6.	Алексеева Алевтина Николаевна, музыкальный руководитель, 30.03.1962 г.	средне-специальное, Тюменское педагогическое училище, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, 03.07.1981 г.	I (первая) 15.06.15 г. Приказ МО РБ № 1212	29 лет	29 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
7.	Фадеева Марина Викторовна, музыкальный руководитель, 13.11.1962 г.	средне-специальное, Уфимское педагогическое училище № 1, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, «Общественные профессии» музыкальный работник, 30.06.1982 г.	высшая 22.02.13 г. Приказ МО РБ № 276	34 года	34 года	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
8.	Гарнец Ирина Владимировна, воспитатель, 01.01.1965 г.	средне-специальное, Уфимское педагогическое училище № 1, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, 30.06.1984 г.	высшая 15.06.15 г. Приказ МО РБ № 1212	31 год	31 год	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
9.	Кузьменко Елена Николаевна, воспитатель, 24.08.1967 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное образование», воспитатель детей дошкольного возраста, 03.06.2005 г.	высшая 29.12.11 г. Приказ МО РБ № 2037	30 лет	30 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
10.	Чернова Светлана Владимировна, воспитатель, 19.02.1977 г.	высшее, Башкирский Государственный Педагогический Институт, «Естествознание», учитель естествознания, 07.05.1998 г.	I (первая) 24.12.12 г. Приказ МО РБ № 3018	5 лет	5 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
11.	Кириллова Елена Анатольевна, воспитатель, 30.03.1977 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное воспитание», воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной подготовкой в области экологического воспитания, 05.06.2010 г.	I (первая) 22.04.13 г. Приказ МО РБ № 717	5 лет	5 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
12.	Буркова Тамара Ивановна, воспитатель, 21.04.1966 г.	средне-специальное, Уфимское педагогическое училище №1, «Дошкольное образование», воспитатель в дошкольных учреждениях, 27.06.1994 г.	высшая 19.11.15 г. Приказ МО РБ № 2291 от 26.11.15 г.	28 лет	28 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
13.	Гайсина Римма Хатмулловна, воспитатель, 06.04.1960 г.	средне-специальное, Уфимское педагогическое училище № 1, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, 01.07.1981 г.	I (первая) 19.01.12 г. Приказ МО РБ № 519	35 лет	35 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
14.	Габдрахимова Рита Раяновна, воспитатель, 14.07.1968 г.	средне-специальное, Месягутовское педагогическое училище, «Дошкольное воспитание», воспитатель детского сада, 27.06.1987 г.	высшая 22.04.13 г. Приказ МО РБ № 717	28 лет	28 лет	09.09.15 г. – 21.09.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в национальных группах ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО БашГУ
15.	Яхина Гульшат Касимовна, воспитатель, 05.11.1976 г.	высшее, Башкирский Государственный Педагогический Институт, «Филология», учитель татарского языка и литературы, 20.04.2000 г.	высшая 21.04.14 г. Приказ МО РБ № 699	15 лет	15 лет	09.09.15 г. – 21.09.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в национальных группах ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО БашГУ
16.	Тимофеева Наталия Давыдовна, воспитатель, 28.07.1966 г.	средне-специальное, Белебеевское педагогическое училище им. 50-летия ВЛКСМ, «Преподавание в начальных классах» общеобразовательной школы, учитель начальных классов, воспитатель, 01.07.1985 г.	высшая 21.04.14 г. Приказ МО РБ № 699	30 лет	30 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
17.	Зырянова Альфия Марсовна, воспитатель, 03.11.1971 г.	высшее, Московский государственный педагогический институт, «Педагогика и психология», преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию, 07.05.1998 г.	высшая 22.04.13 г. Приказ МО РБ № 717	26 лет	26 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
18.	Целоусова Светлана Абдурауфовна, воспитатель, 12.07.1977 г.	высшее, МГГУ им. М.А. Шолохова, «Педагогика и психология», педагог-психолог, 30.01.2015 г.	I (первая) 22.04.13 г. Приказ МО РБ № 717	5 лет	5 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
19.	Евдокимова Анжела Марковна, воспитатель, 18.08.1972 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное образование», воспитатель детей дошкольного возраста, 03.06.2005 г.	I (первая) 29.12.11 г. Приказ МО № 2037	20 лет	20 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
20.	Макаренко Екатерина Сергеевна, воспитатель, 24.07.1983 г.	высшее, ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет», «Социальная педагогика», Социальный педагог, 24.06.2005 г.	первая 22.01.16 г. Приказ МО РБ № 96 от 02.02.16 г.	2 года	2 года	01.12.14 г. – 15.12.14 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО «БашГУ»
21.	Сенникова Марина Михайловна, воспитатель, 30.10.1969 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное образование», воспитатель детей дошкольного возраста, 05.06.2004 г.	высшая 21.05.15 г. Приказ МО РБ № 1212 от 15.06.15 г.	28 лет	28 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
22.	Евграфова Мария Леонидовна, воспитатель, 08.03.1970 г.	высшее, ГОУ ВПО МГГУ им. М.А. Шолохова, «Педагогика и психология», педагог-психолог, 23.05. 2014 г.	высшая 19.11.15 г. Приказ МО РБ № 2291 от 26.11.15 г.	27 лет	27 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
23.	Жданова Алла Александровна, воспитатель, 04.08.1964 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное образование», воспитатель детей дошкольного возраста, 05.06.2004 г.	высшая 19.11.15 г. Приказ МО РБ № 2291 от 26.11.15 г.	34 года	34 года	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
24.	Калтушкина Людмила Сергеевна, воспитатель, 28.04.1967 г.	средне-специальное, Уфимский педагогический колледж № 1, «Дошкольное образование», воспитатель детей дошкольного возраста, 03.06.2005 г.	I (первая) 27.01.12 г. Приказ МО РБ № 124	28 лет	28 лет	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ
25.	Хайруллина Насима Ниязбековна, воспитатель, 10.03.1972 г.	средне-специальное, Уфимское педагогическое училище № 1, «Дошкольное воспитание», воспитатель в детском саду, 28.06.1991 г.	высшая 21.04.14 г. Приказ МО РБ № 699	15 лет	15 лет	09.09.15 г. – 21.09.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в национальных группах ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО БашГУ
26.	Эльтазарова Эльмира Маткаримовна, воспитатель, 12.06.1978 г.	высшее, Башкирский государственный педагогический институт, «Биология», учитель биологии, 22.04.2000 г.	I (первая) 24.12.12 г. Приказ МО РБ № 3018	13 лет	13 лет	09.09.15 г. – 21.09.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в национальных группах ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО БашГУ
27.	Шишканова Ольга Михайловна, воспитатель, 25.05.1985 г.	высшее, ГОУ ВПО МГГУ им. М.А. Шолохова, «Педагогика и психология», педагог-психолог, 02.07.2007 г.	первая 19.11.15 г. Приказ МО РБ № 2291 от 26.11.15 г.	5 лет	5 лет	09.06.14 г. – 22.06.14 г., «Организация воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ в условиях введения ФГОС», (72 часа), ФГБОУ ВПО МГГУ им. М.А. Шолохова
28.	Дубовкина Евгения Валерьевна, воспитатель, 17.07.1989 г.	высшее, ФГБОУ ВПО «БашГУ», «Дошкольная педагогика и психология», Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 20.03.2013 г.	первая 22.01.16 г. Приказ МО РБ № 96 от 02.02.16 г.	3 года	3 года	01.12.14 г. – 15.12.14 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО «БашГУ»
29.	Александрова Лариса Леонидовна, воспитатель, 21.02.1970 г.	высшее, МО РФ, г. Уфа, Башкирский государственный педагогический университет, Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист по дошкольному образованию	не имеет	14 лет	14 лет	01.07.15 г. – 14.07.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова»
30.	Демидова Екатерина Александровна, воспитатель, 07.08.1988 г.	высшее, РФ г. Уфа,ГОУ ВПО «БГПУ им. М.А. Акмуллы», «Педагогика», степень бакалавра, 15.06.2009 г.	не имеет	3 года	3 года	01.07.15 г. – 14.07.15 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС», (108 часов), ФГБОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова»
31.	Драпеко Алёна Александровна, воспитатель, 27.12.1991 г.	высшее, РФ г. Уфа, НОУ ВПО «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия», «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», степень бакалавра, 16.06.15 г.	не имеет	-	-	22.09.16 г. – 03.10.16 г., «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС», (108 часа), ФГБОУ ВПО БашГУ

В нашем детском саду есть дополнительные помещения, доступные для посещения воспитанниками: уютные группы, музыкальный и физкультурный залы, плавательный бассейн, кабинет педагога-психолога, театральная студия с настоящей сценой и зрительным залом, студия изобразительного искусства, «Знайкина комната», «Центр познавательного развития», «Центр речевого развития», мед. пункт и изолятор, прогулочные участки для игр на природе, спортивная площадка на территории детского сада.

Анализируя финансово-хозяйственную деятельность учреждения, можно отметить:

Расход бюджетных средств

*Наименование расходов*	*Смета*		*Расход*
*Наименование расходов*	*2014 год*	*2015 год*	*2014 год*	*2015 год*
Заработная плата	15 373 331	14 546 109	15 320 377	14 199 754
Оплата методической литературы	-	-	-	-
Начисление на оплату труда	3 097 370	4 477 070	3 097 370	3 922 936
Коммунальные услуги	1 350 902	1 455 340	1 350 902	1 293 619
Услуги связи	-	12 000	-	853
Услуги по содержанию здания	185 537	35 088	185 537	29 807
Прочие услуги	164 934	238 139	164 934	238 138
Питание детей	3 578 970	2 605 157	3 561 470	1 608 166
Приобретение	153 970	168 406	141 570	168 406
*Итого:*	*23 905 014*	*23 537 309*	*23 822 160*	*21 461 679*

Распределение объема средств учреждения по источникам их получения:

*наименование*	*2014 год*	*2015 год*
Объём средств учреждения *из них:*	29 896 584	32 499 569
бюджетные средства	23 822 160	23 537 309
внебюджетные средства	6 074 424	8 962 260

10.Возможные риски и способы их предотвращения

Программа развития призвана не допустить риски, связанные с потерей таких ключевых преимуществ МАДОУ как:

- конкурентоспособность образовательного учреждения и привлекательность в родительском сообществе в связи с высокими показателями качества образования.

- конкурентоспособность воспитанников и педагогов МАДОУ в системе конкурсов, фестивалей, конференций и др.

- конкурентоспособность выпускников МАДОУ в системе общего образования.

- высокое качество и материально-техническая оснащенность образовательного процесса.

В качестве основных конкурентов рассматриваются образовательные учреждения города, реализующие программы дошкольного образования, учреждения дополнительного образования, реализующие программы дополнительного образования обучающихся (воспитанников).

Конкурентные преимущества МАДОУ Детского сада № 59 определяются следующими факторами:

- стабильно высоким качеством образования;

- наличием опыта инновационной деятельности, потенциалом педагогических и управленческих команд в области проектирования, исследований, образовательных и организационно-управленческих инноваций;

- наличием опыта муниципального и регионального научного и образовательного сотрудничества, мотивацией педагогов и руководителей за счет осуществления проектов и программ, привлечения дополнительных спонсорских средств в условиях социального партнерства;

- комплексное сопровождение воспитанников специалистами МАДОУ;

- наличием системы внутриучрежденческого повышения квалификации.

Риски, связанные с недостатками в управлении Программой, ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий, могут быть вызваны слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики (учредители, управленческая команда ДОУ, органы управления образованием города и республики, научно-педагогические сообщества).

Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации Программы развития, может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации.

Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития, могут быть вызваны изменениями государственной политики в сфере дошкольного образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит эффективность данных мероприятий и всей Программы развития, а также использования бюджетных средств.

Основные риски при реализации Программы развития ДОУ:

1. Миграция (увольнение, переход) педагогов.

2. Влияние информационной избыточности.

3. Низкая ИКТ-компетентность сотрудников МАДОУ.

3. Недостаточное обеспечение учебно-методическим комплектом.

4. Пассивность и незаинтересованность родительской общественности МАДОУ.

5. Недостаток финансовых средств МАДОУ.

6. Неверно выбранные приоритеты развития.

7. Сопротивление педагогов.

8. Собственная усталость из-за неумения делегировать полномочия.

9. Трудности поддержания партнѐрских отношений в силу роста личностных амбиций сотрудников.

10. Вынесение отдельными сотрудниками внутренних проблем МАДОУ во внешнюю среду.

Способы коррекции, компенсации негативных последствий

Меры для минимизации влияния факторов риска, предусмотренные поэтапным планом Программы развития:

1. Организация учебно-методической поддержки на уровне МАДОУ, использование расширенных возможностей сети Интернет.

2. Реализация проекта для педагогов по повышению ИКТ-компетентностей.

3. Эффективное использование образовательных технологий, проектной деятельности, повышающих эффективность педагогического труда, следовательно, качество обучения дошкольников.

4. Просветительская работа с родителями.

5. Индивидуальное консультирование педагогов по вопросам эффективности организации образовательной деятельности.

6. Стимульное сохранение кадров (поощрения морального и материального плана).

7. Реализация личностно-ориентированного принципа работы с педагогическим составом ДОУ.

8. Повышение квалификации воспитателей и специалистов на курсах, самообразование.

9. Привлечение спонсорских средств.

11. Механизм управления реализации программы

Ключевые принципы Управления процессом реализации Программы

- обеспечение нормативного, методического и информационного единства;

- соответствие целей и задач ресурсному обеспечению;

- наличие системы критериев и показателей, их непрерывного мониторинга;

- принятие управленческих решений на основе объективной и исчерпывающей информации;

- сочетание административных механизмов, моральных и материальных стимулов для эффективной реализации работ на всех уровнях.

*№ п/п*	*Координаторы Программы развития*	*Функции координаторов*
1	Педагогический совет МАДОУ	Разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы развития
		Разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода реализации Программы развития
		Организует информационное сопровождение в целях управления реализацией Программы развития и контроля хода программных мероприятий
		Утверждает механизм управления Программой развития
2.	Наблюдательный совет МАДОУ	Разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы развития
		Несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию
		Осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников
3.	Комиссия по проведению самообследования и составлению отчёта	Разрабатывает и утверждает ежегодно публичный доклад о ходе реализации и результатах Программы
4.	Общее родительское собрание	Готовит предложения по своевременной и качественной подготовке и реализации Программы, контролирует эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию
5.	Общее собрание работников МАДОУ	Заслушивает отчёты администрации о ходе реализации Программы развития, вносит предложения по её реализации

Для текущего управления реализацией Программы, периодично создаются творческие группы из педагогов МАДОУ по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

Основными задачами творческих групп в ходе реализации Программы развития являются:

- подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;

- подготовка предложений по вопросам реализации Программы развития для рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;

- выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы развития и разработка предложений по их решению.

- разработка и апробация предложений по механизмам и схемам финансового обеспечения реализации Программы развития;

- организация и проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий по каждому направлению работы;

- организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных мероприятий;

- принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.;

- ведение отчетности о реализации Программы развития;

- организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и результатах реализации Программы развития, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.

Система организации контроля выполнения Программы:

- отражение Плана мероприятий контроля в годовом плане МАДОУ, в тематике педагогических советов;

- оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах внедрения в наглядной форме, в СМИ, на сайте МАДОУ;

- отчет Администрации перед Педагогическим советом, Советом родителей, общим родительским собранием, Наблюдательным советом МАДОУ;

- участие в экспертизе образовательной деятельности, самоэкспертиза, привлечение внешних экспертов;

- участие в городских, региональных, федеральных семинарах, конференциях.

Мероприятия по реализации Программы развития являются основой годового плана работы детского сада.

Ожидаемые конечные результаты по итогам реализации Программы развития МАДОУ Детский сад № 59 на 2017-2019 года

- повышение социального статуса дошкольного учреждения;

- создание равных возможностей для каждого воспитанника в получении дошкольного образования;

- совершенствование экономических механизмов функционирования МАДОУ;

- приведение материально – технической базы детского сада в соответствие с ФГОС ДО;

- создание кадрового обеспечения ФГОС ДО;

- увеличение количества педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию;

- развитие новых направлений образовательных процессов в дошкольном образовании;

- развитие системы бесплатных и платных образовательных услуг;

- увеличение числа воспитанников, охваченных дополнительным образованием;

- вести работу по ежегодному снижению количества пропусков по болезни воспитанником;

- повышение уровня педагогического просвещения родителей (законных представителей), увеличение числа родителей (законных представителей), обеспечиваемых консультативной поддержкой МАДОУ;

- создание системы поддержки и сопровождения инновационной деятельности в детском саду;

- рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение комплексом технических навыков и умений, необходимых для их реализации;

- формирование компетентной личности дошкольника в вопросах физического развития и здоровьесбережения;

- формирование у воспитанников предпосылок к учебной деятельности;

- активное включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс;

- разработка образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО